مجتبی سلم آبادی - گروه مشاوره و علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.
سیدجواد طباطبائی فرد - دبیر آموزش ریاضی، آموزش و پرورش نهبندان، نهبندان، ایران

مطالعه حاضر باهدف تعیین اثربخشی درمان پذیرش و تعهد در دانش آموزان دارای اضطراب ریاضی انجام شد. پژوهشحاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه گواه بود، جامعه پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پایه هشتم شهر بیرجند در سال تحصیلی۱۴۰۱-۱۴۰۲بودند، از جامعه موردپژوهش ۴۷ نفر به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند و به پرسشنامه اضطراب ریاضی شکرانی ) ۱۳۸۱ ( پاسخ دادند، برای گروه آزمایش ۸ جلسه،هفته ای دو جلسه ۹۰ دقیقه ای آموزش پذیرش و تعهد برگزار شد؛ اما برای گروه گواه آموزشی برگزار نشد و در لیست انتظار بودند. جهت تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره با نرم افزارSPSSنسخه ۲۴ استفاده شد. نتایج نشان داد که درمان اثربخشی درمان پذیرش و تعهد باعث کاهش اضطراب ریاضی شده استp>۰/۰۰۱ بنابراین ازدرمان پذیرش و تعهد بهعنوان یک روش درمانی مکمل در کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان میتوان استفاده نمود

پذیرش و تعهد، اضطراب ریاضی، دانش آموزان