رابطه حافظه کاری کودکان مبتلا به اختلال یادگیری با اختلال خواندن
محل انتشار: دومین همایش بین المللی کودکان استثنایی رویکردهای نوین در روانشناسی،آموزش و توانبخشی کودکان استثنایی
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 115
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PEECUM02_132
تاریخ نمایه سازی: 21 فروردین 1403
چکیده مقاله:
یکی از مهم ترین اختلالات موجود در بین کودکان عادی و استثنائی اختلال یادگیری است که شامل اختلال خواندن، نوشتن و ریاضی است . یکی از مهم ترین این نوع اختلال، اختلال خواندان است که در میان کودکان ابتدایی رواج دارد که به شکل گوناگونی خود را نشان می دهد. این اختلال با حافظه فعال که حافظه فعال سیستمی است که پردازش و ذخیرهسازی موقت اطلاعات را برعهده دارد و برای عملکردهای سطح بالای شناختی نیز ضروری است و می توان گفت که انتقال دهنده اطلاعات از حافظه کوتاه مدت به حافظه بلند مدت است . در این پژوهش سعی بر آن بوده است که بتوانیم از طریق آزمون وکسلر و مهارت خوانداری دانش آموزان نوع رابطه و همبستگی این اختلال را در میان دانش آموزان پیدا کنیم تا بتوانیم راه کاری برای برطرفی آن پیدا کرد. بر اساس پژوهش به عمل آمده هبستگی قوی و مثبتی میان حافظه فعال و اختلال خواندن دانش آموزان قرار دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمد اسمعیلی
دانشجو کارشناسی آموزش کودکان استثنائی دانشگاه فرهنگیان شهید مدرس سنندج
محمدوحید نوحی تیل
دانشجو کارشناسی آموزش کودکان استثنائی دانشگاه فرهنگیان شهید مدرس سنندج