بررسی تکنیک های آموزشی معلمان ابتدایی برای دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه /بیش فعالی ((ADHD
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دومین همایش بین المللی کودکان استثنایی رویکردهای نوین در روانشناسی،آموزش و توانبخشی کودکان استثنایی
- کد COI اختصاصی: PEECUM02_108
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 66
نویسندگان
آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان شوط
آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان کرج
آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان شوط
آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان شوط
چکیده
اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی یکی از شایع ترین اختلالهای عصب - رفتاری تشخیص داده شده در میان دانش آموزان است که با مشکلاتی در زمینه های مختلف آموزشی از جمله عملکرد تحصیلی ضعیف ، مردودی و ترک مدرسه همراه است و می تواند منجر به مشکلات سازگاری در مدرسه و رفتارهای اخلالگر در مدرسه گردد . این کودکان به دلیل ضعف در کارکردهای اجرایی و مشکلات رفتاری در توجه و تمرکز بر مطالب درسی ، انجام تکالیف درسی ، رعایت قوانین و مقررات مدرسه و کلاس و سازگاری با هم کلاسیها با مشکلات جدی مواجهند. از آنجایی که کودکان ساعات زیادی را در مدرسه سپری می کنند، لازم است معلمان و سایر کارکنان مدرسه نسبت به ویژگی های این اختلال، مدیریت رفتار این کودکان در کلاس و شیوه های آموزش آنان شناخت کسب کنند و به این کودکان کمک کنند تا بیشترین بهره را از محیط آموزشی ببرند. آشنایی معلمان با این اختلال و چگونگی مدیریت افراد مبتلا در کلاس درس از اهمیت ویژهای برخوردار است . به عبارت دیگر معلمان باید با راهکارهای عملی و مناسب متعددی جهت ایجاد انطباقهای محیطی و درسی برای این کودکان آشنا باشند. به دلیل اهمیت این مسیله ، پژوهش حاضر با هدف بررسی تکنیک های آموزشی مناسب در برخورد با این دانش آموزانتوسط معلمان ابتدایی شهرستان شوط در مدارس دخترانه صورت گرفته است . این پژوهش مروری است و داده های آن با استفاده از مطالعه پیشینه نظری و پژوهش های انجام شده گردآوری شده است .کلیدواژه ها
بیش فعالی ، نقص توجه ، معلمان، دانش آموزان.مقالات مرتبط جدید
- اثربخشی درمان پذیرش و تعهد در دانش آموزان دارای اضطراب ریاضی
- ناتوانی یادگیری در کودکان: اختلالات عملکرد اجرایی و بی توجهی به عنوان واسطه
- نقش بازی درمانی کودک محور بر ارتقای خودکارآمدی و کاهش رفتارهای تکانشی دانش آموزان در معرض خطر دوره ابتدایی در دوران پساکرونا
- اثر بخشی برنامه آموزشی طراحی شده بازی محور برکسب مهارت خواندن ساعت آنالوگ در کودک مبتلا به سندروم داون(مورد پژوهی )
- تاثیر تدریس فراشناختی معلم در افزایش عمق یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.