مقایسه اثربخشی درمان نوروفیدبک و درمان شناختی رفتاری در درمان اختلال نقص توجه بیش فعالی کودکان شهر کرمانشاه
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دومین همایش بین المللی کودکان استثنایی رویکردهای نوین در روانشناسی،آموزش و توانبخشی کودکان استثنایی
- کد COI اختصاصی: PEECUM02_105
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 40
نویسندگان
استاد روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
دانشجوی دکتری روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
کارشناسی ارشد دانشگاه خوارزمی
دانشجوی دکتری دانشگاه تهران
کارشناسی دانشگاه ازاد کرمانشاه
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان دزفول
چکیده
پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی درمان شناختی رفتاری با نوروفیدبک بر تکانشگری دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه / بیش فعالی انجام شده است . این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون، بررسی و پیگیری بود. جامعه آماری عبارت بود از دانش آموزان ۷-۱۲ ساله با اختلال نقص توجه /بیش فعالی شهر کرمانشاه که از بین آنها ۴۸ نفر به شیوه هدفمند انتخاب و به شیوه تصادفی به ۳ گروه درمان شناختی رفتاری ، نوروفیدبک و کنترل (هر گروه ۱۶ نفر) تقسیم شدند. آزمون اسنپ -۴ برای سنجش میزان و نوع اختلال بیش فعالی کودکان به وسیله مادران آنها تکمیل شد. گروه آزمایش درمان شناختی رفتاری به تعداد ۲۰ جلسه مداخله CBT و گروه آزمایش نوروفیدبک تعداد ۳۰ جلسه درمان نوروفیدبک دریافت کردند. گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. سپس پس آزمون و بعد از آن پیگیری اجرا شد. نتایج نشان داد که درمان شناختی رفتاری و نوروفیدبک در کاهش تکانشگری موثرند. آثار آنها در مرحله پیگیری نیز ماندگار است و تفاوت بین میانگین های دو گروه آزمایش و کنترل نیزمعنیدار است(P< ۰/۰۰۱ )شواهد به دست آمده نشان میدهند که درمان شناختی رفتاری همانند نوروفیدبک در کاهش تکانشگریدانش آموزان دارای اختلال نقص توجه/ بیش فعالی از نوع تکانشگری موثر می باشدکلیدواژه ها
درمان شناختی رفتاری، نوروفیدبک، تکانشگری،ADHDمقالات مرتبط جدید
- اثربخشی درمان پذیرش و تعهد در دانش آموزان دارای اضطراب ریاضی
- ناتوانی یادگیری در کودکان: اختلالات عملکرد اجرایی و بی توجهی به عنوان واسطه
- نقش بازی درمانی کودک محور بر ارتقای خودکارآمدی و کاهش رفتارهای تکانشی دانش آموزان در معرض خطر دوره ابتدایی در دوران پساکرونا
- اثر بخشی برنامه آموزشی طراحی شده بازی محور برکسب مهارت خواندن ساعت آنالوگ در کودک مبتلا به سندروم داون(مورد پژوهی )
- تاثیر تدریس فراشناختی معلم در افزایش عمق یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.