صغرا عبدالهی - دبیر ، اداره آموزش و پرورش ، شهرستان مهاباد

در دهه های اخیر، مفهوم آموزش و یادگیری به طور چشمگیری تغییر کرده و به سمت فرآیندهایی پویا، جذاب و شادابحرکت کرده است. در این مسیر تحول، کلاس های علوم نیز به عنوان یکی از مهم ترین زمینه های آموزشی از این تحولاتتاثیر پذیرفته و به دنبال راهکارهایی برای جذب کردن و افزایش شادابی و پویایی در این محیط ها هستند . در عصر حاضرتوجه به روش ها و راهکارهایی برای جذب و پویایی کلاس های آموزشی، به ویژه کلاس های علوم، بیش از همیشه موردتوجه قرار گرفته است. از آنجایی که آموزش و یادگیری علوم می تواند مفیدترین و موثرترین راه برای انتقال دانش وتوسعه تفکر علمی دانش آموزان باشد، ایجاد یک محیط آموزشی جذاب و شاداب در کلاس علوم امری ضروری و حیاتیبه شمار می رود . با وجود این حقیقت، بسیاری از معلمان و مدرسان با چالش هایی روبرو هستند که در جذب و پویاییکلاس علوم تاثیرگذار هستند. از جمله این چالش ها می توان به کاهش تمایل دانش آموزان به حضور در کلاس، کاهشتمرکز و توجه، و عدم ارتباط عمیق با مفاهیم علمی اشاره کرد . به منظور مواجهه با این چالش ها و ایجاد یک محیطآموزشی مفید و موثر، نیاز است تا راهکارهای مناسبی مورد استفاده قرار گیرد. این راهکارها می توانند از انواع مختلفیباشند که هدف آن ها افزایش جذابیت، پویایی و شادابی کلاس علوم است . در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعهکتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شدهکه بررسی راهکارهایی در جهت جذاب کردن و پویایی و شادابی کلاس علوم پرداخته شود. نتایج به دست آمده حاکی ازآن است که بهره گیری از راهکارهای فعال و نوآورانه، اعمال تکنولوژی در فرآیند آموزش، استفاده از فعالیت های تعاملی وشاداب کردن محیط آموزشی، توانسته است بهبود چشمگیری در جذابیت، پویایی، و شادابی کلاس علوم داشته باشد وانگیزه و تمایل دانش آموزان به یادگیری علوم را افزایش دهد

پویایی ، جذابیت ، شادابی ، دانش آموزان ، معلم