CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

بررسی نقش اختلال نوشتن دانش آموزان بر کاهش فرایند یادگیری

عنوان مقاله: بررسی نقش اختلال نوشتن دانش آموزان بر کاهش فرایند یادگیری
شناسه ملی مقاله: RVCONF03_215
منتشر شده در سومین همایش بین المللی علوم تربیتی، مشاوره، روانشناسی و علوم اجتماعی در سال 1402
مشخصات نویسندگان مقاله:

سارا دستوری - کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی،آموزگار،فارس،ایران
مرضیه حسینی انامق - کارشناسی آموزش ابتدایی،آموزگار،آذربایجان شرقی ،ایران
حمیده حسنعلی زاده - کارشناسی علوم تربیتی ،آموزگار، آذربایجان شرقی،ایران
رضا پوراسمعیل - کارشناسی روانشناسی عمومی ، آموزگار، آذربایجان شرقی ، ایران

خلاصه مقاله:
ضعف در یادگیری خواندن و نوشتن، بیماری است که ریشه در ژنتیک دارد. یادگیری خواندن و نوشتن پروسه پیچیده ایاست که به مرور زمان در سلول های مغزی بایگانی می شود و پس از ذخیره اطلاعات اولیه، زمان خواندن یا نوشتنسلولهای مغزی به طور خودکار اطلاعات را پردازش و تحلیل می کنند و افرادی که گرفتار این مشکل هستند تواناییمغزی کمتری در یادگیری دارند .مقاله حاضر به روش مروری کتابخانه ای تدوین شده و سعی در بررسی این اختلالدارد.

کلمات کلیدی:
اختلال، اختلال در نوشتن، املاء

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1951119/