مرضیه تسلیم - کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه آزاداسلامی فسا
زهرا مزارعی - کارشناسی ارشد روانشناسی کودکان استثنایی، دانشگاه شیراز

نوشتن، ارائه زبان به صورت کتبی است، که به وسیله مجموعه ای از نماد ها و علائم نمود می یابد. این مهارت ابزار ووسیله ی مهمی برای موفقیت و شرکت در فعالیت های متعدد به شمار می رود. نوشتن یکی از عینی ترین مهارت هایارتباطی قابل مشاهده است. مشکل در نوشتن روی عملکرد آموزشی، اجتماعی، تعدادی از مشاغل، فعالیت ها و ارتباطاتفردی دانش آموزان اثر می گذارد. از آنجا که مشکلات آموزشی دانش آموزان استثنایی (به خصوص چند معلولیتی) درمقایسه با دانش آموزان عادی به مراتب بیشتر است لذا استفاده از روش های سنتی در آموزش اصلا برای آنها کاربردیندارد و به جز اتلاف وقت و صرف انرژی فراوان حاصل دیگری ندارد.هدف: این پژوهش با هدف بهبود مهارت نوشتن در یکی از دانش آموز چند معلولیتی در آموزشگاه گلها ۲ واقع در ناحیهی سه شیراز صورت گرفته است.روش: با هدف ذکر شده و بررسی عوامل مشکل آفرین به روش استخوان ماهی،عوامل دخیل در ایجاد مشکل را عنوانکردیم. عواملی که غیر قابل تغییر بودند، عواملی که مهم و پیش نیاز بودند را مشخص کردیم. راهکارهایی که در رفعبرخی از عوامل مشکل ساز می تواند مفید و موثر باشد ( جهت تقویت انگشتان دست، شیوه ی صحیح مداد گرفتن،آموزش هماهنگی چشم و دست، جهت یابی و ...) را تهیه و تنظیم کردیم و بر روی دانش آموز اجرا کردیم.یافته ها: نتیجه نشان داد که این راهکارها سودمند بوده و باعث بهبود مهارت نوشتن و به دنبال آن مهارت خواندن دردانش آموز مورد مطالعه در آموزشگاه استثنایی گلها ۲ شده است. این طرح می تواند مورد استفاده ی همکاران شاغلدر آموزش و پرورش استثنایی و آموزشگاه های استثنایی قرار گیرد

دانش آموزان چند معلولیتی، دانش آموزان جسمی- حرکتی، مهارت نوشتن.