حسن فلسفی طلب - دکتری فلسفه
زهرا شرفی - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان زاهدان، ایران
ستاره بامدی - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان زاهدان، ایران
فاطمه مجاهد - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان زاهدان، ایران

درس تاریخ در زمره مهم ترین دروس در نظام آموزشی ایران و بسیاری از کشورهای محسوب می شود؛ چرا که تاریخ هرسرزمینی بخشی از هویت و شناسنامه ملی آنها می باشد. ارزشیابی، یکی از ارکان اساسی در فرایند تعلیم و تربیت میباشد. در آموزش تاریخ نیز ارزشیابی تاثیر اساسی دارد و میتوان در ارزشیابی آن از آزمون های شفاهی و کتبی بیشتراستفاد کرد . ارزشیابی به عنوان راهکاری جهت آگاهی از میزان یادگیری فراگیران مطرح می باشد و در حال حاضر روشها و رویکردهای جدیدی وجود دارد. علاوه بر این تجزیه وتحلیل کمی و کیفی نتایج حاصل از ارزشیابی می تواند درجهت اصلاح تدریس، شیوه های ارزشیابی و رفع نواقص کتاب های درسی مربوط به وزارت آموزش وپرورش مفید و موثرباشد، پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است و سعی در بررسی ارزشیابی در آموزش تاریخدارد،همچنین در پایان پیشنهاداتی برای ارزشیابی هرچه بهتر در این درس آورده شده است

ارزشیابی، آموزش تاریخ، یادگیری ،علم تاریخ