بررسی رابطه سبک های یادگیری با میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه شهر مهاباد
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: هجدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: ICPCEE18_075
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 146
نویسندگان
استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور تهران ایران
کارشناس ارشد روانشناسی عمومی و آموزگار ابتدایی مهاباد ایران
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور
چکیده
هدف از تحقیق تبیین رابطه بین سبک های یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه شهر مهاباد در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۲ می باشد. تحقیق حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، همبستگی و علی مقایسه ای می باشد. جامعه آماری این تحقیق شامل تمامی دانش آموزان دوره متوسطه شهر مهاباد می باشند. از بین تمامی دانش آموزان تعداد ۱۰۵ نفر بصورت روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند که ۵۵ نفر آنان دختر و ۵۰ نفر دیگر نیز پسر بودند. ابزار پژوهش در این تحقیق پرسش نامه سبک های یادگیری کلب می باشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های همبستگی پیرسون و ازمون t مستفل دو گروهی استفاده شد. نتایج بدست آمده حاکی از آن بود که در مورد فرضیه اول، بین سبک های یادگیری و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان رابطه وجود دارد با توجه به مقدار ضریب همبستگی بین دو متغیر برابر با ۰/۱۶۳ در سطح ۰/۰۵ معنی دار می باشد و فرضیه اول تایید می شود. در مورد فرضیه دوم، بین سبک های یادیگری دانشجویان دختر و پسر تفاوت وجود دارد با توجه به نتایج بدست آمده t محاسبه شده ۱/۲۳۴ در سطح معنی داری ۰/۱۵۷ فرضیه دوم تایید نمی گردد. در ارتباط با فرضیه سوم، بین پیشرفت تحصیلی دانشجویان دختر و پسر تفاوت وجود دارد. چون t محاسبه شده ۲/۳۵۶ در سطح معنی داری ۰/۰۵ مطلوب می باشد، لذا فرضیه سوم تایید می گردد. در ارتباط با فرضیه چهارم، بین سبک های یادگیری دانش آموزان و رشته تحصیلی آنان تفاوت وجود دارد، با توجه به نتایج بدست آمده ۰/۵۰۷ در سطح معنی داری ۰/۶۰۴ فرضیه چهارم تایید نمی گردد.کلیدواژه ها
سبک های یادگیری، پیشرفت تحصیلی، دانش آموزانمقالات مرتبط جدید
- بررسی عاقبت لشکرکشی امیرمسعود سربداری به مازندران و رستمدار سیدعلی اکبرحسینی
- بررسی چند رویداد مهم در دوره سلسله پادوسپانیان رویان
- بررسی تاثیر فناوری های نوین آموزشی بر یادگیری فعال و خلاقیت دانش آموزان در نظام آموزشی ایران
- بررسی نقش تعدیلی سبک رهبری مدیران و نقش میانجی جو سازمانی در رابطه رویکرد معلمان به تدریس با نگرش دانش آموزان به یادگیری و تحصیل
- نقش محیط و جامعه در شکل گیری روان رنجوری سه خواهر در نمایشنامه «سه خواهر»
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.