راهبردهای سنجش و ارزشیابی تکوینی در کلاس درس
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: هجدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: ICPCEE18_067
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 224
نویسندگان
کارشناسی مسئول سنجش و ارزشیابی آموزش و پرورش شهرستان نیشابور
دانشجوی دکتری تخصصی مدیریت آموزشی
دانشجوی دکتری تخصصی مدیریت آموزشی
معلم رسمی آموزش و پرورش
چکیده
امروزه اعتقاد بر این است که آموزش و ارزشیابی دو فرآیند در هم تنیدهاند. سنجش و ارزشیابی معتبر، دانشآموز را برمیانگیزد تا بیاموزد که چگونه یاد بگیرد. مهمترین کاربرد نتایج ارزشیابی، قضاوت در مورد کار انجام شده و یا برنامه در حین اجرا با تعیین میزان مطلوبیت یک برنامه آموزشی است. ارزشیابی تکوینی نیز نوع مهمی ازارزشیابی است که نقش بسیار مهمی در شناسایی نقاط قوت و ضعف دانش آموزان و کمک به بهبود یادگیری در سیستم آموزش الکترونیکی دارد. هدف این پژوهش بررسی پیامدهای ارزشیابی تکوینی در مدارس است . گزارش حاضر، نیاز به توضیح و توصیف ویژگی های مهم ارزشیابی تکوینی را هنگامی که در آموزش استفاده می شود ،مورد بررسی قرار می دهد. نه اصل وجود دارد که تئوری و عمل را در استفاده از ارزشیابی تکوینی در کلاس درس توضیح می دهد. این نه اصل به عنوان دسته ای از انتظارات عمل می کنند تا به معلمان کمک کنند که از کاربرد بهترارزشیابی تکوینی هنگام تدریس مطمئن شوند. این نه اصل به شرح زیر می باشند۱-ارزشیابی تکوینی در راستای ارزشیابی برای یادگیری و ارزشیابی به عنوان یادگیری ،حرکت می کند۲-ارزشیابی تکوین در دل آموزش قرار می گیرد۳- کمک به دانش آموزان به اهداف یادگیری تمرکز می کند ۴- ارزشیابی تشخیصی برای شایستگی های مورد نظر به عنوان کار کرد ارزشیابی تکوینی عمل می کند ۵- ارزشیابی تکوینی از مشخص کردن مهارت های واحد و مجزا به سمت مهارت های یکپارچه در حال حرکت است۶-استفاده از اشکال پیوسته و چندگانه ارزشیابی ۷- اقدامات باز خوردی از نتایج ارزشیابی استفاده می نمایید ۸- کار کردن با دانش آموزان برای رسیدن به اهداف یادگیری ۹- تصمیم گیری درباره ی حرکت کردن آموزش به سمت شایستگی های بعدیکلیدواژه ها
ارزشیابی تکوینی ، ارزشیابی، ارزشیابی کلاسی ، اقدامات بازخوردیمقالات مرتبط جدید
- بررسی عاقبت لشکرکشی امیرمسعود سربداری به مازندران و رستمدار سیدعلی اکبرحسینی
- بررسی چند رویداد مهم در دوره سلسله پادوسپانیان رویان
- بررسی تاثیر فناوری های نوین آموزشی بر یادگیری فعال و خلاقیت دانش آموزان در نظام آموزشی ایران
- بررسی نقش تعدیلی سبک رهبری مدیران و نقش میانجی جو سازمانی در رابطه رویکرد معلمان به تدریس با نگرش دانش آموزان به یادگیری و تحصیل
- نقش محیط و جامعه در شکل گیری روان رنجوری سه خواهر در نمایشنامه «سه خواهر»
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.