تاثیر برنامه درسی مبتنی بر حل مسئله بر توسعه حرفه ای و عملکرد پژوهشی معلمان ابتدایی شهرستان ساری در شرایط پسا کرونا
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: هجدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: ICPCEE18_031
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 130
نویسندگان
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی
چکیده
پژوهش حاضر با هدف تاثیر برنامه درسی مبتنی بر حل مسئله بر توسعه حرفه ای و عملکرد پژوهشی معلمان ابتدایی در شرایط پسا کرونا، انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه معلمان ابتدایی نواحی ۱ و ۲ آموزش و پرورش شهرستان ساری در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به تعداد ۱۴۸۶ نفر بود که طبق جدول کرجسی و مورگان تعداد ۳۰۶ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بر حسب جنسیت زن: ۱۷۷ نفر و مرد: ۱۲۹ نفر انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری پرسشنامه های استاندارد برنامه درسی مبتنی بر حل مسئله دلفان آذری و همکاران ۱۳۹۹، توسعه حرفه ای گروه استانداردهای حرفه ای ایالت کنتاکی آمریکا ۱۹۹۳ وعملکرد پژوهشی گوران و ابراهیم زاده پهنه کلایی ۱۳۹۵ بود. روایی محتوایی با نظر متخصصان تایید شد و به روش همسانی درونی و محاسبه ضریب آلفای کرونباخ، پایایی پرسشنامه های برنامه درسی مبتنی بر حل مسئله، توسعه حرفه ای و عملکرد پژوهشی به ترتیب برابر ۰/۸۸، ۰/۸۴ و ۰/۸۹ محاسبه شد. آزمون های ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیونی و تحلیل مسیر در سطح اطمینان ۹۵ درصد α=۰/۰۵ نشان داد که بین برنامه درسی مبتنی بر حل مسئله با توسعه حرفه ای عملکرد پژوهشی معلمان ابتدایی در شرایط پسا کرونا رابطه مثبت معناداری وجود دارد. هم چنین برنامه درسی مبتنی بر حل مسئله بر توسعه حرفه ای عملکرد پژوهشی معلمن ابتدایی در شرایط پساکرونا تاثیر مثبت دارد، به طوری که تاثیر برنامه درسی مبتنی بر حل مسئله بر توسعه حرفه ای (ضریب تاثیر ۰/۷۸ معنادارترین مسیر و بالاترین تاثیرگذاری و تاثیر برنامه درسی مبتنی بر حل مسئله برعملکرد پژوهشی (ضریب تاثیر: ۰/۶۵ در مرتبه بعدی قرار دارد و مدل برازش داده شده مورد تایید داده ها بود.کلیدواژه ها
آموزش و پرورش، توسعه حرفه ای، پسا کرونا، منابع انسانیمقالات مرتبط جدید
- بررسی عاقبت لشکرکشی امیرمسعود سربداری به مازندران و رستمدار سیدعلی اکبرحسینی
- بررسی چند رویداد مهم در دوره سلسله پادوسپانیان رویان
- بررسی تاثیر فناوری های نوین آموزشی بر یادگیری فعال و خلاقیت دانش آموزان در نظام آموزشی ایران
- بررسی نقش تعدیلی سبک رهبری مدیران و نقش میانجی جو سازمانی در رابطه رویکرد معلمان به تدریس با نگرش دانش آموزان به یادگیری و تحصیل
- نقش محیط و جامعه در شکل گیری روان رنجوری سه خواهر در نمایشنامه «سه خواهر»
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.