محمود اسماعیلی وردنجانی - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی
فاطمه فلاح - علوم تربیتی
زهرا شیوندی چلچه - علوم تربیتی
راضیه قنبرزاده باورصاد - کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی

الگوی حل مسئله به علت فعال و سهیم بودن شاگردان در فعالیت های آموزشی یکی از بهترین الگو های تدریس به حساب می آید . البته اجرای چنین الگویی به این معنی نیست که مسئولیت کلیه امور با شاگردان باشد بلکه آنان در فرایند آموزش نقش فعال دارند و بیشتر مفاهیم و نکته هایی را می آموزند که بر نیازهایشان منطبق باشد و در این الگو شاگردان احساس مسئولیت بیشتری می کنند و رضایت خاطر بیشتری بدست می آورند و در هنگام موفقیت یا شکست خود را مسئول می دانند نه معلم را. در این الگو رشد شاگردان هدف است نه محتوا و مفاهیم آموزشی . بنابراین تمام جنبه های روانی ؛ اجتماعی و بالا خره کل شخصیت شاگردان مورد توجه قرار می گیرد . شاگردان مطالب آموزشی را برای نمره گرفتن و امتحان دادن نمی آموزند . بلکه آنان کاربرد معلومات خود را می دانند و به هنگام مواجهه با مسئله جدید توانایی حل آن را دارند . آنان احساسات منفی و نکات ضعف خود را قبول می کنند و از مسئولیتهای آموزشی و اجتماعی خود آگاهی بیشتری دارند . به علت ارتباط فعالیت های آموزشی با زندگی آنان و توجه به اند یشه و تفکر در فرایند یادگیری روح پژوهش و انتقاد گری در آنان پرورش می یابد . فارغ التحصیلان چنین الگویی افرادی خلاق ؛نوآور و پذیرای تغییرات تکنولوژی خواهند بود .

روش تدریس ،آموزش،مفاهیم