مدل یابی ارتباط آموزش خود دلگرم سازی با سرزندگی تحصیلی با نقش میانجی توانمندسازی روانشناختی و بی صداقتی تحصیلی در میان دانش آموزان مقطع ابتدایی همدان
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دومین کنفرانس ملی تازه های روانشناسی تکاملی و تربیتی
- کد COI اختصاصی: RTTCH02_0931
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 33
نویسندگان
کارشناسی ارشد علوم تربیتی ، دانشگاه آزاد ملایر، ایران
چکیده
در دنیای امروزی، اگر در سازمانها از وجود انسانهای خلاق، دانشگر، فرصت شناس و تبیین گر مسائل بی بهره باشیم ، بسیاری از فرصت ها و موقعیت ها را از دست خواهیم داد از این رو هدف این پژوهش مدل یابی ارتباط آموزش خود دلگرم سازی با سرزندگی تحصیلی با نقش میانجی توانمندسازی روانشناختی و بی صداقتی تحصیلی در میان دانش آموزان مقطع ابتدایی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل همه ی دانش آموزان مقطع ابتدایی همدان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ است که شامل ۱۸۴۷ دانش آموز است . از طریق جدول مورگان ۳۰۴ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه سرزندگی تحصیلی دهقانزاده و حسین علی (۱۳۹۱) و پرسشنامه بی صداقتی تحصیلی مک کیب و تروینو (۱۹۹۷)، پرسشنامه توانمندسازیروانشناختی (PEQ) اسپریتزر (۱۹۹۵) استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل مسیر نشان داد که هرچند کل مدل از برازش نسبی برخوردار بود و ضرایب همبستگی از آموزش خود دلگرم سازی به سوی سرزندگی تحصیلی معنی دار بود، در کل توانمندسازی روانشناختی قادر به میانجی گری رابطه بین آموزش خود دلگرم سازی و سرزندگی تحصیلی بود؛ اما بی صداقتی تحصیلی نمی تواند به عنوان متغیر میانجی بین توانمندسازی روانشناختی و سرزندگی تحصیلی باشد همچنین ضرایب استاندارد و سطح معنی داری برای مسیر آموزش خود دلگرم سازی به سرزندگی تحصیلی و همچنین توانمندسازی روانشناختی به سرزندگی تحصیلی مثبت و معنی دار می باشد و می توان با اطمینان ۹۵ درصد بیان کرد که مسیر مستقیم این متغیرها معنی دار بوده و آموزش خود دلگرم سازی و توانمندسازی روانشناختی بر سرزندگی تحصیلی تاثیر مستقیم و معنی داری دارند.کلیدواژه ها
آموزش خود دلگرم سازی ، بی صداقتی تحصیلی ، سرزندگی تحصیلی ، توانمندسازی روانشناختیمقالات مرتبط جدید
- نقش فناوری در فرایند آموزش و یادگیری دانش آموزان
- پیش بینی نگرش به اعتیاد در نوجوانان بر اساس انسجام خانواده و ابراز وجود: نقش واسطه خودتنظیمی ارادی
- تاثیرروش های صحیح مطالعه بر یادگیری وپیشرفت تحصیلی
- اثر بخشی آموزش ذهن آگاهی بر نشخوار فکری و خودکنترلی دانش آموزان دارای نقص توجه و بیش فعالی
- چگونه توانستیم با استفاده از تکنیک بازی های شناختی و روش خلاقانه معلمی (بازی و ورزش های اصلاح شده)، روابط بین فردی دانش آموزان جسمی-حرکتی را بهبود بخشیم
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.