سمانه حسینی تودشکی - کارشناسی ارشد، مشاوره و راهنمایی، آموزش و پرورش کوهپایه

هدف از این پژوهش بررسی ویژگی های شخصیتی معلمان و مدیریت صحیح کلاس در مواجهه با اختلالات هیجانی و رفتاری در دانش آموزان است . روش پژوهش به صورت مروری با مطالعه اسناد و متون کتابخانه ای است . نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد یکی از عوامل اساسی تاثیرگذار بر فرآیند آموزش و پرورش، شخصیت معلمان و مدیران مدارس است . این افراد، علاوه بر داشتن دانش تخصصی ، باید به عنوان راهنما و نمونه برای دانش آموزان خود عمل کنند. یکی از چالش های بزرگی که امروزه در مدارس مطرح است ، اختلالات هیجانی و رفتاری در دانش آموزان می باشدکه نیازمند مدیریت صحیح کلاس و توانمندیهای شخصیتی معلمان است . اختلالات هیجانی و رفتاری می توانند بر کیفیت آموزش و یادگیری تاثیرات منفی بگذارند و به تعداد بیشتری از دانش آموزان در مسیر آموزشی مشکلاتی ایجاد کنند. سبک مدیریت کلاس معلمان با بهزیستی روانشناختی رابطه دارد. کلاس درس به عنوان کوچکترین خرده سیستم نظام آموزشی به تبع تحولات و تغییرات اجتماعی و آموزشی در حال تغییر است . از میان عناصر کلاس درس، نقش معلم در تحقق اهداف آموزشی و تربیت دانش آموزانی متناسب با جهان امروز بسیار مهم و اساسی است . استفاده از روش های خلاقانه مثل بارش فکری و امثال آن می تواند به گونه ای اجرا شود که از دانسته های دانش آموزان استفاده و معلومات لازم ارائه شده و خودشان پاسخ سوالات را کشف نمایند . دانش آموزان هر یک ویژگی های خاص به خود دارند و همین امر موجب می شود که یک روش آموزش مخصوص، نیازهای یادگیری کلیه دانش آموزان را برآورده نسازد. مدیریت کلاس شامل روش ها و فنون اگر به موقع و با درایت و نکته سنجی لازم به کار رود به دانش آموزان کمک می کند تا در فعالیت یادگیری موفق باشند و به معلمان کمک می کند تا با اطمینان و اعتماد به نفس از حداکثر توان در آسانتر کردن یادگیری و تاثیرپذیری بهره گیرند در نتیجه همین فرآیند خود می تواند زمینه ساز رشد و توسعه خلاقیت دانش آموزان باشد. از طرفی وقتی این جو برقرار می شود و سبک مدیریتی کلاس مطلوب باشد، می تواند بهزیستی روانشناختی دانش آموزان را ارتقاء داده و خود این مهم (بهزیستی روانشناختی ) در کنار سبک مدیریتی کلاس درس به ارتقا خلاقیت کمک شایانی نماید.

ویژگی های شخصیتی معلمان، مدیریت صحیح کلاس ، اختلالات هیجانی و رفتاری، دانش آموزان