بررسی اهداف و ویژگی های روش تدریس کاوشگری در فرآیند یاددهی -یادگیری
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دومین کنفرانس ملی تازه های روانشناسی تکاملی و تربیتی
- کد COI اختصاصی: RTTCH02_0238
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 661
نویسندگان
کارشناسی، علوم ارتباطات اجتماعی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت جامآموزش و پرورش ناحیه تربت جام، استاد بهار یاقوتین
چکیده
هدف از این پژوهش بررسی اهداف و ویژگی های روش تدریس کاوشگری در فرآیند یاددهی -یادگیری می باشد. این تحقیق با روش تحلیل محتوا و با رویکرد کیفی و به صورت علمی مروری انجام گرفته است و از طریق مطالعه کتابخانه ای - اسنادی بوده است . امروزه فعالیت در مدرسه و آموختن دانستنی ها، نگرش ها، مهارت ها خود بخش عظیمی از زندگی انسان شده، دیگر نمی توان با طرز تلقی گذشته به شاگرد و تربیت او نگریست . شناخت و بهره گیری از روش های فعال تدریس از مسایل مهم است . کاوشگری به عنوان فرایند یاددهی - یادگیری فرایندی پیچیده و چند جانبه است و گاه طیف وسیعی از فعالیت ها را در بر می گیرد. یادگیری به شیوه کاوشگری یک نوع یادگیری عمدی است که از طریق حل مسئله با نظارت معلم تحقق می یابد و در این روش معلم مواد را آماده می سازد تا دانش آموزان، خود به مطالعه و شکل گیری یادگیری شان بپردازند. یادگیری در مدرسه مستلزم توجه ، مشاهده، یادسپاری ، فهمیدن، تنظیم هدفها و مسئولیت پذیری دانش آموزان است . چنین فعالیت های شناختی بدون مشارکت و درگیری فعال یادگیرنده امکان پذیر نیست . روش کاوشگری علاوه بر اینکه روشی نوین در آموزش محسوب می شود بلکه دارای اثرات مثبتی در پرورش فکر و اندیشه به ویژه تفکر خلاق ، همیاری و همکاری ، بحث و تبادل نظر در کلاس می شود. روش تدریس کاوشگری شاگردان را به طور مستقیم به جریان تفکر علمی می کشاند و این امر به وسیله فشرده ساختن جریان معلمی در زمانی بسیار کوتاه صورت می پذیرد. برنامه های تدریس مدارس باید تاکید خود را بر روشهایی متمرکز سازند که دانش آموزان به جای آموختن ، قابلیت های چگونه آموختن را از طریق نظم فکری بیاموزند. زیرا در فرایند اندیشه منظم است که معرفت رشد می یابد و انسان احساس مفید بودن می کند.کلیدواژه ها
روش تدریس ، کاوشگری ، الگوی تدریس ، کاوش، معلممقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش و یادگیری دانش آموزان متوسطه اول و چالش های پیاده سازی آن
- بازسازی هویت اخلاقی در عصر مجازی: تاثیر شبکه های اجتماعی بر شکل گیری ارزش های اخلاقی دانش آموزان متوسطه
- A Systematic Review of the Effects of Mindfulness-Based Cognitive Therapy on the Reduction of Psychosomatic Symptoms in Chronic Patients
- Meta-Analysis of Psychological Interventions for Reducing Aggression in Adolescents in School Environment
- Effectiveness of Mixed Reality (XR)-Based Interventions in Improving Social Cognition in Children with Level ۱ Autism
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.