عوامل موثر بر برقراری نظم در مدارس ابتدایی
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دومین کنفرانس ملی تازه های روانشناسی تکاملی و تربیتی
- کد COI اختصاصی: RTTCH02_0176
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 58
نویسندگان
کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس شهید بهشتی زنجان
چکیده
میدانیم که اگر به آموزش وپرورش به دید واقعی نگاه کنیم و به آن اهمیت بدهیم باعث پیشرفت جامعه می شود و شاید در کشورها ی توسعه یافته ، آموزش و پرورش آنها دلیل پیشرفت آنها بوده است . برنامه ریزی مناسب و جذاب بودن مدارس ابتدایی ، بودن نظم و انضباط در مدارس ابتدایی ، جهت دار بودن آموزش وپرورش، زمینه های تربیت افرادی است که خوداتکا و مستقل باشند، دلیل هر فرمان ودستوری را بدانند و چنین دیدی از انضباط، ظرفیت ذهنی افراد را افزایش میدهد و او را قادر می سازد تا مفاهیم جهان اجتماعی و طبیعی را درک کند. علل بی نظمی فراگیران در کلاس درس و شیوه های برخورد با آن بسیاری از آموزگاران و حتی مدیران مدارس ابتدایی از فراگیرانی که به اعتقاد آنها شلوغ هستند و رفتارهای ناخواسته و نامناسبی از خود بروز میدهند و به این ترتیب نظم و انضباط مدرسه و کلاس درس را دچار اختلال می کنند گله دارند. هرکدام از این افراد واکنش های متفاوتی در مقابل این نوع فراگیران از خودنشان می دهند و تصمیم گیریهای آنان در این زمینه هم متفاوت است . معمول ترین و آشکارترین این تصمیم گیری ها برای کاهش یا ازبین رفتن بی نظمی ، گرفتن تعهد کتبی از فراگیران و در صورت تکرار از والدین آنان، تهدید به تنبیه و حتی عملی کردن آن و درنهایت اخراج موقتی از کلاس و مدرسه است . ازاین رو، نگارش این مقاله و مطالعه آن به روش تحلیلی توصیفی با ابزار کتابخانه ای ، به آموزگاران و مدیران کمک می کند تا تصمیمات آگاهانه تری بگیرند.کلیدواژه ها
مهارت های )اجتماعی ، آموزگار ،نظم ، مدرسه ، ابتدایی .مقالات مرتبط جدید
- پیش بینی عدالت سازمانی براساس جو سازمانی و وجدان کاری در معلمان مقطع ابتدایی شهریزد
- Internal Consistency Reliability, Construct Validity and Discriminative Validity of the Depression, Anxiety, Stress Scale-۲۱ (DASS-۲۱) in Iranian Patients with Multiple SclerosisRunning title: Internal Consistency Reliability, Construct Validity and Discriminative Validity of DASS-۲۱
- ارائه ی مدل علی اضطراب کرونا در دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر مشهد براساس سرسختی روان شناختیو راهبردهای تنظیم هیجان: نقش میانجی گر حمایت اجتماعی ادراک شده
- بررسی رابطه بین طلاق عاطفی والدین با اختلالات رفتاری درنوجوانان پسر
- اثربخشی درمان شناختی رفتاری مبتنی بر ذهن آگاهی بر میزان کیفیتخواب، سازگاری اجتماعی و هوش هیجانی در نوجوانان پسر معتاد بهاینترنت در شهر اصفهان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.