فاطمه صالحی ریزی - کارشناس ارشد ریاضی، آموزشگاه عترت، زرین شهر، اصفهان

بازی ها سرگرمی های لذت بخش و هیجان انگیزی هستند. بازی ها باعث تمرکز کامل و علاقه ی بچه ها می شوند و از این طریق یادگیری را تسهیل می کنند. بازی ها دانش آموزان را در روشی سرگرم کننده و جالب (که محیط های یادگیری رقابتی و تعاملی به وجود می آورند) برمی انگیزانند. اما به جز این، دلالت های خاصی نیز برای حیطه ی ارزشیابی دارند. بازی ها به عنوان روش تدریس و به عنوان روشی جذاب و بدیع برای ارزشیابی و به عنوان روشی برای تمرین و مرور موضوعات درسی نقاط مثبت زیادی دارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی فکری تانگرام بر پرورش حافظه ی دیداری و مهارت بازی ریاضی دانش آموزان پایه ی چهارم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲در شهر زرین شهر صورت گرفت. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی بود. جامعه ی آماری دانش آموزان پایه ی چهارم ابتدایی بودند که از بین آنها ۳۰نفر به عنوان گروه نمونه به طور تصادفی انتخاب شدند. پانزده نفر از این دانش آموزان به طورتصادفی در گروه آزمایش و پانزده نفر دیگر آنها نیز در گروه کنترل قرار داده شدند. بازی فکری تانگرام به عنوان متغیر مستقل مورد استفاده قرار گرفت. به منظور سنجش حافظه ی دیداری شرکت کنندگان از آزمون ترسیم تصاویر هندسی درهم آندره ری و به منظور اندازه گیری میزان مهارت بازی-ریاضی شرکت کنندگان از بازی- ریاضی کتاب درسی ریاضی پایه ی چهارم ابتدایی استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون های t وابسته و t مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان دادند که بازی فکری تانگرام هم بر حافظه ی دیداری و هم بر مهارت بازی- ریاضی گروه نمونه تاثیر مثبت داشت.

بازی فکری تانگرام، حافظه ی دیداری، پیشرفت ریاضی