رویا موسایی - دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران
خدیجه ابوالمعالی الحسینی - دانشیار، گروه روانشناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران
فریبرز باقری - دانشیار گروه روانشناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش رشد محور ویژه بزرگسالان ۳۵ تا ۴۵ سال در ارتقای انسجام خود و یادگیری مادام العمر انجام شده است. روش پژوهش: برای انجام پژوهش، روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل به کار برده شده است. جامعه آماری شامل زنان  ۳۵ تا ۴۵ سال شاغل در مراکز بهداشتی درمانی شهرستان اسلامشهر در سال ۱۴۰۱ بود که ۳۰ نفر (۱۵ نفر آزمایش و ۱۵ نفر کنترل) از این افراد که واجد ملاک های ورود بودند به روش در دسترس انتخاب شدند. برای اندازه گیری متغیرهای وابسته، پرسش نامه احساس انسجام آنتونوسکی (۱۹۹۳) و  یادگیری مادام العمر کربی و همکاران (۲۰۱۰) استفاده شده است. برای تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس تک متغیره بهره گرفته شد. یافته ها: یافته ­ها نشان داد که اجرای بسته آموزشی منجر به افزایش معنادار در انسجام خود (۱۱.۱۸=F و ۰.۰۱>p) و یادگیری مادام العمر (۱۰.۸۸=F و ۰.۰۱>p) بود. نتیجه گیری: بنابراین می توان نتیجه گرفت که آموزش رشد محور ویژه بزرگسالان ۳۵ تا ۴۵ سال در ارتقای انسجام خود و یادگیری مادام العمر اثربخش است.

رشدمحور, تکالیف رشدی, آموزش بزرگسالان, انسجام خود, یادگیری بزرگسالان