هنگامه کریمی - کارشناسی ارشد ادبیات فارسی، معاون آموزشی دبستان ایثار مسن، استان هرمزگان، بخش شهاب

امروزه بهنظر میرسد برای اینکه دبیران متوسطه بتوانند تدریس اثربخشی داشته باشند، باید با ویژگی ها و میزان دانش فناورانه دانش آموزان متوسطه آشنا باشند. این دانشآموزان علاوه بر گذراندن کتابهای درسی مانند تفکر و پژوهش، تفکر و سواد رسانه ای، کار و فناوری و دیگر کتابه ای مرتبط، از همان سنین اول زندگی با نحوه کار رایانه ها و گوشی های هوشمند آشنا هستند. زیرا در دوره بومیان دیجیتال ۱ زیست میکنند. پژوهش حاضر به منظور «بررسی نقش آفرینی معلمان عصر تکنولوژی در ارتقای افق های نوین آموزش و پرورش» انجام شده است. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و شیوه گردآوری و تحلیل داده ها از نوع اسنادی و کتابخانه ای می باشد. بر اساس یافته های پژوهش در نظام آموزشی مبتنی بر فناوری اطلاعات نقش معلم، محیط یادگیری و نوع ارزشیابی کاملا با نظام های مبتنی بر تدریس سنتی متفاوت است. معلم به جای انتقال دهنده اطلاعات نقش تسهیل گر و هدایت کننده رادارد.محیط یادگیری بسیار منعطف و مطابق با سبک های یادگیری دانش آموزان است ونوع ارزشیابی نیز از آموخته ها بر ارزشیابی توسط خود دانش آموزان مبتنی است.

آموزش و پرورش، افق های نوین، عصر تکنولوژی، معلمان.