نرگس رجبی - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان اروند، آبادان، ایران.
محمد مکوندی - مدرس گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان واحد اروند، آبادان، ایران.

پژوهش حاضر با هدف بررسی جوانب مختلف اختلال اضطراب جدایی در دانش آموزان دوره ابتدایی صورت گرفت. روش پژوهش حاضر کیفی با رویکرد روایت پژوهی می باشد. این پژوهش بر روی بررسی سه دانش آموز دارای اختلال اضطراب جدایی نسبتا شدید در پایه های اول متمرکز شده است. در فرایند تحلیل از روش کد گذاری استفاده شده است. روش گردآوری داده ها در این پژوهش به صورت مصاحبه نیمه ساختار یافته است و همچنین علاوه بر آن جهت تکمیل اطلاعات و داده ها از روش کتابخانه ای و مطالعه منابع علمی کمک گرفته شده است (مکوندی، ۱۴۰۲). یافته های پژوهش نشان داد عوامل مختلفی روی اختلال اضطراب جدایی یک دانش آموز موثر است. همچنین نقش والدین و معلم بسیار مهم است و می توانند اضطراب دانش آموز را کاهش داده و یا آن را شدیدتر کند. معلمان می توانند با صبر و حوصله راه های متفاوتی برای درمان دانش آموزان دارای اختلال اضطراب جدایی درپیش بگیرند. همچنین در مواردی مراجعه به روانشناس می تواند موثرتر واقع شود.

اختلال اضطراب جدایی، دانش آموز، معلم، والدین، ابتدایی