الهه سلطانی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان مرکز اروند آبادان، ایران
اعظم قره باغی - کارشناسی آموزش علوم تجربی، شهرستان امیدیه، ایران.

هدف از پژوهش حاضر تعیین و اولویت بندی روش های مناسب تدریس دوزبانه و تاثیر هدف پژوهش حاضر این روش ها بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بوده است. طراحی فعالیت های یادگیری برای آموزش کودکان دو زبانه از مهم ترین کار های ممکن است. که به فهم و مفاهیم دروس کودکان دو زبانه کمک می کند و شایان توجه معلمان و مدرسان می باشد.از مهم ترین فعالیت های این پژوهش، پژوهش تدریس انتقالی است و همچنین توجه زیادی به زبان مادری می شود.مبنای دستاورد های جالب کودک در آموختن زبان دوم، حافظه می باشد. کودک در خلال آموختن تشخیص واژه ها، ابداع قاعده ها، ظرفیت فوق العاده ی ذهن خود را آزمایش می کند. روش غوطه ورسازی بر یادگیری زبان دوم تاکید زیادی می کند، در این روش فقط به کسب زبان دوم اهمیت داده می شود و به اینکه فرصت هایی برای موفقیت های تحصیلی ایجاد شود، هیچ اهمیتی نمی دهند. با توجه به پیشینه پژوهش سه روش تدریس انتقالی، غوطه ورسازی و دوسویه، در کشورهای مختلف بیشترین کاربرد را دارند. یافته های ما نشان داد که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان آموزش دیده با روش ها ی انتقالی، روش غوطه ورسازی و دوسویه بیشتر است.

انتقالی، دو سویه، غوطه ور سازی.