فرشید رستم زاده - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، مدرس دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه آزاد
زهرا محمدوند یاریجان علیا - کارشناسی ارشد برنامه درسی
صنم اسدی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد ارومیه

امروزه از جمله دغدغه های مورد توجه دست اندکاران در نظام آموزش عالی، ارزیابی در این نظام است. در طول دهه های گذشته، ارزیابی و پاسخگویی در جهت میزان تحقق اهداف و تعالی عملکرد نظام های آموزش عالی به مسئله اصلی و کانونی حوزه آموزش عالی تبدیل شده و می توان به این امر اذعان نمود که همه افراد ذیربط و ذینفع در نظام آموزش عالی، بر کاربرد سازوکارهای ارزیابی تاکید دارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی چالش ها و موانع ارزیابی درونی و برونی در نظام آموزش عالی ایران و به روش توصیفی – تحلیلی انجام شده است. یافته های پژوهش حاکی از آن است که ارزیابی به عنوان یکی از مهم ترین سازو کارهای مدیریت عملکرد، نقش موثری در تولید و توسعه کیفیت در نظام آموزش عالی دارد. در واقع بهبود کیفیت مستلزم ارزیابی کیفی است، هرچند جامه عمل پوشاندن به این مهم و اجرای آن در بخش های مختلف نظام آموزشی همواره با چالش ها و موانعی روبروست.

ارزیابی، درونی، بیرونی، کیفیت، آموزش عالی