فهیمه نگین تاجی - کارشناسی ارشد مدیریت مالی بازرگانی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد گچساران

هدف پژوهش حاضر بررسی اختلال یادگیری ریاضی در دانش آموزان ابتدایی و روش های تشخیص و درمان آن می باشد. اینپژوهش از نوع بنیادی- کاربردی و روش مطالعه توصیفی- تحلیلی از نوع (اسنادی) است. حدود ۶ درصد از دانش آموزان ابتداییبا اختلال یادگیری ریاضی دست و پنجه نرم می کنند. این دانش آموزان، کسانی هستند که با داشتن هوش طبیعی و قدرتبینایی و شنوایی مناسب، دچار مشکلات یادگیری ریاضی هستند. طبق نتایج بهدست آمده همه کودکانی که اختلال ریاضیدارند، در دو مقولهی شبیه به هم ضعف ندارند. ممکن است کودکی در شمارش اعداد مشکل داشته باشد، نتواند آنها را به درستیبنویسد، به خاطر بسپارد و انتقال دهد ولی در جدول ضرب مشکل نداشته باشد و برعکس ممکن است کودکی در این مواردمشکل نداشته باشد ولی جدول ضرب را به خوبی به خاطر بسپارد. گاهی هم پیش می آید که کودکی در تمام موارد ذکر شدهدچار اشکال باشد.

اختلال ریاضی، روش های تشخیص، درمان، دانش آموزان