امین باقری کراچی - استادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.
کوروش زارع شیبانی - استادیار، گروه آموزش معارف اسلامی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.
پگاه ضیایی نژاد - دانش آموخته کارشناسی ارشد، گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.

این تحقیق با هدف شناسایی چالش های آموزش اخلاق اسلامی به دانش آموزان در دوره ابتدایی انجام شد. رویکرد این پژوهش کیفی و روش مورد­استفاده تحلیل مضمون بود. مشارکت کنندگان بالقوه این پژوهش، همه معلمان و مربیان پرورشی دوره ابتدایی بودند که از بین آنها ۱۰ نفر به روش نمونه گیری هدفمند از نوع معیار، در نقش مشارکت کننده انتخاب شدند. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه ساختار یافته بود. ابتدا پرسش کلیدی «چالش های آموزش اخلاق اسلامی به دانش آموزان در دوره ابتدایی کدامند؟» مطرح شد و سپس بر­حسب پاسخ های دریافتی، پرسش­ های بعدی نیز پرسیده شد. در این تحقیق، ۴ مضمون فراگیر و ۱۴ مضمون سازمان دهنده در­مورد چالش های آموزش اخلاق اسلامی به دانش آموزان دوره ابتدایی، شناسایی شد. بر­مبنای این مضامین، می توان به این نتیجه دست یافت که وضعیت موجود آموزش اخلاق به دانش آموزان دوره ابتدایی از ۴ منظر «محتوای آموزش اخلاق»، «دانش آموزش محتوای اخلاقی»، «فضای فیزیکی و جو عاطفی مدرسه» و «عدم هماهنگی و دوگانگی بین عناصر مختلف در آموزش اخلاق» آسیب و چالش دارند. شناسایی این چالش ها می تواند به برنامه ریزان آموزش­و­پرورش در برطرف کردن چالش ها و موانع آموزش اخلاق اسلامی کمک کند.

آموزش اخلاق, چالش های آموزش اخلاق, دانش آموزان, دوره ابتدایی