ارتباط سرسختی روانشناختی، سبک های تفکر و مهارت های اجتماعی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
عنوان مقاله: ارتباط سرسختی روانشناختی، سبک های تفکر و مهارت های اجتماعی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
شناسه ملی مقاله: JR_PSYCH-2-5_006
منتشر شده در در سال 1386
شناسه ملی مقاله: JR_PSYCH-2-5_006
منتشر شده در در سال 1386
مشخصات نویسندگان مقاله:
محمد نریمانی - دانشیار دانشگاه محقق اردبیلی
زرار محمدامینی - کارشناس ارشد روانشناسی
اوشا برهمند - استادیار دانشگاه محقق اردبیلی
عباس ابوالقاسمی - استادیار دانشگاه محقق اردبیلی
خلاصه مقاله:
محمد نریمانی - دانشیار دانشگاه محقق اردبیلی
زرار محمدامینی - کارشناس ارشد روانشناسی
اوشا برهمند - استادیار دانشگاه محقق اردبیلی
عباس ابوالقاسمی - استادیار دانشگاه محقق اردبیلی
هدف این پژوهش بررسی رابطه سرسختی روانشناختی، سبکهای تفکر و مهارتهای اجتماعی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مدارس متوسطه شهر اشنویه در سال تحصیلی ۸۵-۸۴ بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر را دانشآموزان مدارس متوسطه شهر اشنویه تشکیل میدهند (۱۵۸۸N=) که از این تعداد ۲۱۰ نفر با روش نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمعآوری اطلاعات مورد نیاز از پرسشنامه محقق ساخته، آزمون هوشی ریون، اسناد و مدارک تحصیلی و پرسشنامههای سرسختی روانشناختی، سبکهای تفکر و مهارتهای اجتماعی استفاده شده است. همچنین روش تحقیق، همبستگی بوده است. نتایج پژوهش نشان داد که بین متغیرهای سرسختی روانشناختی (۳۲/۰=r)، سبکهای تفکر (۱۶/۰=r) و مهارتهای اجتماعی (۱۲/۰=r) با پیشرفت تحصیلی دانشآموزان رابطه مثبت معناداری وجود دارد. از سه متغیر پیشبین تنها متغیرهای سرسختی روانشناختی و سبکهای تفکر قابلیت پیشبینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را دارد.
کلمات کلیدی: سرسختی روانشناختی, سبک های تفکر, مهارت های اجتماعی, پیشرفت تحصیلی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1929233/