بختی قاضی - دبیر ریاضی،وزارت آموزش و پرورش گنبد کاووس،گنبد کاووس، ایران
حسین عباسیان - گروه ریاضی و آمار؛واحد علی آباد کتول ،دانشگاه آزاد اسلامی علی آباد کتول، ایران

با اوج گیری کووید ۱۹ در بسیاری از کشورها، آموزش حضوری در مدارس تعطیل و شرایط بی سابقه ای بر سیستم آموزشی کشورها تحمیل شده است . پژوهش حاضر، با تحلیل مولفه های محیط های آموزشی الکترونیکی از طریق واکاوی تحقیقات در زمینه رویکردهای آموزشی در مواقع اضطراری و تجمیع یافته ها، مولفه های موثر بر طراحی محیط های آموزش الکترونیکی با کیفیت تحت این شرایط را استخراج می نماید. در این مقاله ، با استفاده از آزمون فریدمن و من ویتنی ، مولفه های اثر بخشی آموزشی ، عوامل ذهنی وعاطفی و ارتباطی معلم و دانش آموز و همچنین تهدید های یادگیری الکترونیکی مورد بررسی قرار گرفته است . نتایج بدست آمده بیانگر آن است که قسمت اعظم تهدید ها به دلیل فراهم نشدن امکانات مورد نیاز دانش آموزان در مدارس (اینترنت ،کامپیوتر،...) و همچنین در نظر نگرفتن عوامل عاطفی و انتقال احساس در آموزش الکترونیکی و نیز ضعف یادگیری مهارت ها به وسیله روش الکترونیکی می باشد. بر این اساس، فراهم شدن امکانات مورد نیاز مانند اینترنت و در نظر گرفتن عوامل عاطفی و احساسات دانش اموزان در آموزش های الکترونیکی به شیوه های هوشمند، از مهمترین عوامل تاثیرگذار در فرایندیادگیری مهارت ها توسط دانش آموزان به هنگام برگزاری کلاس های آموزشی عرضه شده در قالب روش الکترونیکی می باشد.

آموزش الکترونیکی -استان گلستان -تهدید های آموزش الکترونیکی -کووید۱۹