این تحقیق به منظور شناخت ویژگی های شغلی دبیران و رابطه ی آن با توانمندسازی دبیران دبیرستان های دخترانه ی شهر تهران پایه ریزی و اجرا شده است. نوع تحقیق توصیفی است و کلیه ی مدیران و دبیران دبیرستان های یادشده، جامعه ی آماری این تحقیق بوده اند که تعداد ۲۹۲ نفر از آن ها از طریق فرمول برآورد حجم نمونه ی کوکران و با روش نمونه گیری چندمرحله ای به صورت تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند. با توجه به اهداف تحقیق، برای گردآوری اطلاعات، پرسش نامه ی توانمندی وتن و کمرون و پرسش نامه ی محقق ساخته ی ویژگی های شغل مورد استفاده قرار گرفته است. روایی محتوایی و صوری ابزار، براساس نظرات متخصصان و صاحب نظران تایید شد و پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ به میزان ۹۲/۰ برای پرسش نامه ی توانمندسازی و ۷۳/۰ برای پرسش نامه ی ویژگی های شغل محاسبه گردید. از روش های آمار توصیفی و استنباطی و استفاده از نرم افزار آماری spss، داده ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های تحقیق نشان داد که: ۱- براساس تحلیل عاملی، ویژگی های شغلی مطرح شده در مدل هاکمن و اولدهام، به دو عامل قابل کاهش هستند. ۲- پاسخ گویان، ویژگی های شغلی مطرح شده در مدل یادشده را برای شغل معلمی در سطح نسبتا بالایی ارزیابی نموده اند. ۳- بین نظرات مدیران و معلمان در مورد ویژگی های شغل معلمی تفاوت معناداری وجود دارد. ۴- معلمان مورد مطالعه، توانمندی روان شناختی خود را در سطح بالایی ارزیابی نموده اند و بالاخره، بین ویژگی های شغل معلمی و توانمندی روان شناختی دبیران، رابطه ی مثبت و معنادار وجود دارد.

شغل معلمی, ویژگی های شغل, توانمندسازی, توانمندی روان شناختی, طراحی شغل