مهتاب الماسی - کارشناس رشته فیزیک
مرضیه دلبری نیکو - کارشناس مدیریت امور فرهنگی
مهدیه سجادیان - کارشناس آموزش ابتدایی از دانشگاه فرهنگیان
عاطفه شهریسوند - کارشناس آموزش ابتدایی از دانشگاه فرهنگیان
مبینا حق ندری - کارشناس آموزش ابتدایی از دانشگاه فرهنگیان

پژوهش حاضر، به بررسی روش های تدریس در آموزش علوم تجربی دوره ابتدایی بین دو کشور ایران و انگلستان و مقایسه تطبیقی آن ها پرداخته است. این پژوهش یک مطالعه کیفی است که با روش توصیفی- تحلیلی انجام شده است. داده های حاصل در پژوهش به صورت کیفی تجزیه و تحلیل شد هاند. برای گردآوری داده ها، از اسناد و مدارک کتابخانه ای، مجلات، گزارش های تحقیقی، اسناد و مدارک برنامه درسی کشور های مورد مطالعه ، جستجو در شبکه ج هانی اینترنت و سایت های معتبر بخصوص سایت های وزارت آموزش وپرورش کشور های مورد مطالعه (ایران و انگلستان)استفاده شده است. بر اساس یافته های این پژوهش، در کشور انگلستان از روش ها و الگو های نوین تدریس به ویژه روش های اکتشافی و مشارکتی به صورت فعال همراه با فعالیت های عملی و آزمایشگاهی در تدریس علوم تجربی استفاده میشود. همچنین برخورداری از امکانات و تجهیزات مناسب آموزشی و بهره گیری از فناوری اطلاعات و ارتباطات از نکات برجسته موفقیت در روش های تدریس آموزش علوم در کشور انگلستان است. اما در کشور ایران در بسیاری از مدارس همچنان از روش های سنتی در تدریس آموزش علوم استفاده میشود و کمبود امکانات و تجهیزات مناسب آموزشی و آزمایشگاهی در اکثر مدارس به چشم میخورد. همچنین این پژوهش در پایان با ارائه پیشن هاد های راهبردی و عملی جهت بهبود کیفیت آموزشی روش های تدریس آموزش علوم در ایران همراه است.

آموزش علوم، برنامه درسی، دوره ابتدایی، روش های تدریس، مطالعه تطبیقی