اسماعیل حیدرزاده - فارغ التحصیل مقطع کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، پردیس سیمین دانشور نیشابور
سعید شعبان زاده - فارغ التحصیل مقطع کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، پردیس سیمین دانشور نیشابور
امید حاجی پیر - فارغ التحصیل مقطع کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه دولتی بیرجند
شایان جعفری - فارغ التحصیل مقطع کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، پردیس علامه طباطبایی سبزوار

دادن مسئولیت به دانش آموزان، لطف بزرگی است که معلمان می توانند در حق آنها بکنند. بسیاری از دانش آموزان در کلاس هایدرس، علاقمند به این هستند که مسئولیتی را بپذیرند و برای آن خودشان را نشان دهند و به وظیفه خود به خوبی عمل کنند. دراین بین دانش آموزانی نیز هستند که علاقه ای به پذیرش مسئولیت ندارند و معلمان باید وظایفی را برای آنها نیز مشخص کنند تاترس پذیرش مسئولیت در آنها از بین برود. مسئولیت پذیری به معنای قبول مسئولیت و انجام وظایف به درستی و به موقع است.مسئولیت پذیری به دانش و آگاهی شخص درباره وظایف و نقش هایش وابسته است و یکی از مهارتهای مهمی است که در توسعهفردی و رشد شخصی شما تاثیرگذار است. یکی از رهبردهای مهم معلمان برای پذیرش مسئولیت به دانش آموز، می تواند انتخابهمیار معلم از بین آنها باشد. این کار علاوه بر ایجاد انگیزه بسیار بالا در دانش آموزان، باعث می شود آنها مسئولیت هایی را بپذیرندو برای درست انجام دادن آنها تلاش کنند. با توجه به اهمیت مسئولیت پذیری، این مقاله به بررسی بررسی نقش همیار معلم درکلاس های درس مقطع ابتدایی و تاثیر همیار معلم بودن بر مسئولیت پذیر شدن دانش آموزان می پردازد.

مسئولیت پذیری، همیار معلم، دانش آموزان، مقطع ابتدایی