عزیزاله خسروی شستان - PhD Student in Psychology, Department of Psychology, Torbat-e Jam Branch, Islamic Azad University, Torbat-e Jam, Iran
علی رضا رجایی - Associate Professor, Department of Psychology, Torbat-e Jam Branch, Islamic Azad University, Torbat-e Jam, Iran
سعید تیموری - Associate Professor, Department of Psychology, Torbat-e Jam Branch, Islamic Azad University, Torbat-e Jam, Iran

مقدمه: مادران در خانواده می­توانند با ویژگی­های روانشناختی که دارند بر عملکرد تحصیلی نوجوانان تاثیرگذار باشند. هدف از پژوهش حاضر مقایسه عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانواده­های تک همسری و چندهمسری بر اساس سلامت روان و سبک اسنادی مادران بود. روش­: روش پژوهشی علی- مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش را نوجوانان ۱۴ تا ۱۸ سال و مادران خانواده­های تک همسری و چندهمسری شهرستان سراوان تشکیل می­دهند. ۲۴۰ نفر شامل ۱۲۰ نفر نوجوانان خانواده­های چندهمسری و تک­همسری و ۱۲۰ نفر مادران در خانواده­های چندهمسری و تک­همسری با روش نمونه­گیری در دسترس و هدفمند انتخاب شدند. از پرسشنامه­ سلامت عمومی گلدبرک و هیلیر (۱۹۷۹) و سبک­ اسنادی پیترسون و سلیگمن (۱۹۸۲) برای جمع آوری داده­ها استفاده شد. داده­های به دست آمده با استفاده آزمون تی گروه­های مستقل و تحلیل واریانس چندعاملی با نرم افزار SPSS مورد تحلیل قرارگرفته شده است. نتایج: نتایج پژوهش نشان داد عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانواده­های تک­همسری بهتر از عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانواده­های چندهمسری است (p=۰.۰۰۲, T=۳.۱۹۴) همچنین عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانواده­های تک­ همسری که مادرانشان بدون علائم روانی و علائم متوسط روانی هستند بهتر از همتایان آن­ها در در خانواده­های چندهمسری است (۲/۲۱  T=، ۰/۰۳۱p=). یافته دیگر پژوهش نشان داد عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانواده­های تک­همسری بر اساس سبک اسنادی خوش­بینانه مادران از عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانواده­­های چندهمسری بهتر است (، ۰۰۲/۰ p=, T=۳.۱۸). نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش، برای بهتر شدن عملکرد تحصیلی نوحوانان در خانواده­های چندهمسری، توجه به سلامت روان و آشنایی مادران  با سبک­های اسنادی پیشنهاد می­شود.

polygamy, attribution Style, mental health, academic performan, چندهمسری, سبک اسنادی, سلامت روان, عملکرد تحصیلی