محمدرضا فلسفی نژاد - دانشیار دانشگاه علامه طباطبائی
علی دلاور - استاد دانشگاه علامه طباطبائی
فرزاد زندی - دانشجوی دکتری سنجش و اندازه گیری دانشگاه علامه طباطبائی
نور علی فرخی - دانشیار دانشگاه علامه طباطبائی
عباس عباس پور - دانشیار دانشگاه علامه طباطبائی

هدف این تحقیق شناسایی منابع و تجهیزات موثر در رتبه­بندی و ارزشیابی عملکرد مدارس مقطع ابتدایی در استان کردستان بود. در این پژوهش چند جامعه­آماری و چند روش نمونه­گیری وجود داشت ۱. جامعه منابع و محتوای مرتبط با موضوع، نمونه­گیری از این جامعه با روش نمونه­گیری هدفمند بود.۲. جامعه متخصصان امر تعلیم­وتربیت، برای انتخاب نمونه از روش نمونه­گیری هدفمند استفاده شد.۳. جامعه معلمان، مدیران مدارس و کارشناسان مقطع ابتدایی، برای انتخاب نمونه از روش نمونه­گیری طبقه­ای تصادفی استفاده گردید. روش تحقیق، آمیخته اکتشافی نوع توسعه­ی ابزاری بود. ابتدا براساس روش تحقیق کیفی و تحلیل محتوای منابع مرتبط با موضوع و نظرخواهی از اساتید صاحب­نظر به شناسایی مولفه­های مهم منابع و تجهیزات موثر در رتبه­بندی و ارزشیابی عملکرد مدارس مقطع ابتدایی پرداخته شد و درنتیجه تحقیق کیفی به تدوین ابزار اندازه­گیری پرداخته شد. در مرحله کمی تحقیق، ابزار تدوین­شده برای اندازه­گیری نشانگرها بر روی نمونه ۳۵۰ نفری از معلمان، مدیران و کارشناسان مقطع ابتدایی اجرا شد. برای تحلیل داده­ها در روش کیفی از روش تحلیل محتوا و در مرحله کمی برای تحلیل داده­ها از آزمون دو جمله و روش تحلیل عاملی تاییدی استفاده­ گردید. نتایج تحلیل محتوا، نظرخواهی از متخصصان چهار مولفه امکانات آموزشی، ساختمان و کیفیت ساختمان مدرسه، منابع مالی، ایمنی و بهداشت را در رتبه­بندی و ارزشیابی مدارس موثر دانسته­اند.این نتایج در بخش آزمون مدل نیز مورد تایید قرار گرفت که مقدارRMSEA برابر با ۰۷/۰ و مقدار  CMIN برابر با ۰۰۴/۳ بود. مقدار پایایی ابزار تدوین­شده با استفاده از روش آلفای کرونباخ برابر با۸۱/۰ بود.

"منابع وتجهیزات", "رتبه بندی", " ارزشیابی عملکرد"