آزمون مدل رابطه ی علی حمایت اجتماعی ادراک شده و مولفه های بهزیستی تحصیلی با میانجی گری باورهای خودکارآمدی، حرمت خود و استرس تحصیلی در دانش آموزان پسر
عنوان مقاله: آزمون مدل رابطه ی علی حمایت اجتماعی ادراک شده و مولفه های بهزیستی تحصیلی با میانجی گری باورهای خودکارآمدی، حرمت خود و استرس تحصیلی در دانش آموزان پسر
شناسه ملی مقاله: JR_JPMM-9-33_003
منتشر شده در در سال 1397
شناسه ملی مقاله: JR_JPMM-9-33_003
منتشر شده در در سال 1397
مشخصات نویسندگان مقاله:
ناصر بهروزی - دانشیار دانشگاه شهید چمران اهواز
مرتضی مرادی - دانشگاه شهید چمران اهواز
علیرضا حاجی یخچالی - دانشگاه شهید چمران اهواز
سیروس عالیپور - دانشیار دانشگاه شهید چمران اهواز
خلاصه مقاله:
ناصر بهروزی - دانشیار دانشگاه شهید چمران اهواز
مرتضی مرادی - دانشگاه شهید چمران اهواز
علیرضا حاجی یخچالی - دانشگاه شهید چمران اهواز
سیروس عالیپور - دانشیار دانشگاه شهید چمران اهواز
هدف پژوهش حاضر تعیین رابطهی علی حمایت اجتماعی ادراک شده با بهزیستی تحصیلی با توجه به نقش میانجیگری باورهای خودکارآمدی، حرمت خود و استرس تحصیلی بود. ۲۳۰ دانشآموز مقطع متوسطهی دوم به شکل نمونهبرداری تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شده و مقیاسهای حمایت اجتماعی ادراک شده، باورهای خودکارآمدی تحصیلی، حرمت خود تحصیلی، استرس تحصیلی و بهزیستی تحصیلی را تکمیل کردند. ارزیابی مدل پیشنهادی با روش مدلسازی معادلات ساختاری صورت گرفت. یافتهها نشان داد که حمایت اجتماعی ادراکشده با مولفههای ارزش مدرسه، رضایتمندی تحصیلی و مشارکت در امور مدرسه رابطهی مثبت و با فرسودگی تحصیلی رابطهی منفی دارد. همچنین حمایت اجتماعی ادراک شده از طریق متغیرهای میانجیگر باورهای خودکارآمدی، حرمت خود و استرس تحصیلی قادر به پیشبینی مولفههای بهزیستی تحصیلی است. بر این اساس میتوان گفت که حمایتهای اجتماعی از طریق ارتقای باورهای خودکارآمدی و حرمت خود تحصیلی به کاهش استرس تحصیلی میانجامند و از این طریق به ارتقای مولفههای بهزیستی تحصیلی کمک میکنند. این یافتهها بر نقش حمایتهای اجتماعی در برانگیختن و توانمندسازی افراد جهت مقابله با استرس و دستیابی به بهزیستی در محیط تحصیلی تاکید میکند.
کلمات کلیدی: حمایت اجتماعی, باورهای خودکارآمدی تحصیلی, بهزیستی تحصیلی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1913821/