بررسی نقش خانواده و مدرسه در خوش بینی تحصیلی دانش آموزان با نقش میانجی خود تنظیمی در میان دانش آموزان مقطع ابتدایی رشتخوار
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: بیست و یکمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی
- کد COI اختصاصی: SEPP21_048
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 111
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ، واحد تربت حیدریه ، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران
کارشناسی راهنمایی و مشاوره، واحد رشتخوار، دانشگاه پیام نور ، رشتخوار ، ایران
کارشناسی زیست شناسی گرایش علوم گیاهی ، واحد تربت حیدریه، دانشگاه پیام نور، تربت حیدریه، ایران
دانشجوی کارشناسی علوم قرآنی (تربیت معلم قرآن مجید)، واحد بجنورد، دانشکده علوم قرآنی ، بجنورد، ایران
کارشناسی حسابداری، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران
چکیده
خانه و مدرسه به عنوان دو نهاد اصلی تعلیم و تربیت هر جامعه ای محسوب می شود. از این رو رابطه مدرسه و خانواده فرایندی تعاملی ومداوم است از این رو هدف این پژوهش بررسی نقش خانواده و مدرسه در خوش بینی تحصیلی دانش آموزان با نقش میانجی خودتنظیمی در میان دانش آموزان بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل همه ی دانش آموزان مقطع ابتدایی رشتخوار در سال تحصیلی ۰۳.-۰۲ است که شامل ۱۸۴۷ دانش آموز است. از طریق جدول مورگان ۳۰۴ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند.برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ها استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل مسیر نشان داد که هرچند کل مدل از برازش نسبی برخوردار بودو ضرایب همبستگی از خانواده و مدرسه به سوی خوش بینی تحصیلی معنی دار بود، در کل خود تنظیمی نمی تواند به عنوان متغیر میانجیبین خانواده و مدرسه و خوش بینی تحصیلی باشد همچنین ضرایب استاندارد و سطح معنی داری برای مسیر نقش خانواده و مدرسه بهخوش بینی تحصیلی می توان با اطمینان ۹۵ درصد بیان کرد که مسیر مستقیم این متغیرها معنی دار بوده و خانواده و مدرسه بر خوش بینیتحصیلی تاثیر مستقیم و معنی داری دارد.کلیدواژه ها
خانواده و مدرسه ، خود تنظیمی ، خوش بینی تحصیلیمقالات مرتبط جدید
- چالش های ناظر بر هدایت تحصیلی و شناسایی استعدادهای دانش آموزان در نظام آموزش و پرورش ایران
- جایگاه سواد اطلاعاتی در توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی
- تاثیر بکارگیری روش های نوین تدریس بر پرورش خلاقیت دانش آموزان ابتدایی
- عوامل موثر بر انگیزش یادگیری دانش آموزان ابتدایی
- بررسی میزان کارایی و تاثیرگذاری روش تدریس یادگیری مشارکتی بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.