عذرا طولابی - کارشناسی زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد واحد خرم آباد
فریبا عزیزالهی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی خرم آباد
نسرین سپهوند - کاردانی دینی و عربی دانشگاه آزاد اسلامی خرم آباد
سمیه حسنوند - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی الشتر

محتوای آموزشی به مجموعه ای متشکل از انواع فیلم، صوت، عکس و متن گفته می شود که یا به صورت سایت و محتوای اینترنتی در اختیار کاربران قرارگرفته است با به صورت لوح های فشرده و دی وی دی ها در اختیار کاربران قرارگرفته است. هدف از انجام این تحقیق بررسی طراحی محتوای آموزشی مبتنی بر اصول و رویکردهای روانشناختی بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی طراحی محتوای آموزشی مبتنی بر اصول و رویکردهای روانشناختی می پردازد. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که محتوای آموزشی باید به روزرسانی شود تا با تغییرات و پیشرفت های جدید در حوزه های مختلف هم راه باشد. بررسی و به روزرسانی محتوا به شما کمک می کند تا اطمینان حاصل کنید که دانش آموزان با آخرین دستاوردها و مباحث جدید آشنا شوند. در نهایت، طراحی محتوای آموزشی باید با توجه به محیط و شرایط مدرسه، نیازهای دانش آموزان و استانداردهای آموزشی مربوطه صورت بگیرد. با توجه به این اصول و رویکردها، مدارس می توانند محتوای آموزشی ای طراحی کنند که به طور جامع به رشد شخصیتی و آموزشی دانش آموزان کمک کند و فرآیند یادگیری را بهبود بخشد. با توجه به هر موضوع و درس خاص، می توان اصول و رویکردهای روانشناختی را در طراحی محتوا به کار برد تا به بهترین نتیجه ممکن برسیم.

محتوای آموزشی، اصول، رویکرد روانشناختی، رویکرد انگیزشی.