تحلیل محتوای کتاب علوم پایه هشتم براساس مراحل طراحی آموزشی زمینه محور

راهبردهای یاددهی و یادگیری باید امکان درک و تفسیر پدیده ها، وقایع و روابط را در موقعیت­های واقعی زندگی تدارک ببیند، به گونه­ای که شرایط را برای درک و تصمیم­گیری در مورد مسائلی که دانش­آموزان در موقعیت­های مختلف با آن مواجه می­شوند، فراهم کند. هدف مطالعه حاضر تحلیل محتوای کتاب درسی علوم تجربی مبتنی بر مراحل راهبرد یادگیری مبتنی بر زمینه است. روش پژوهش تحلیل محتوا از نوع کمی است. جامعه آماری کتاب­ درسی علوم تجربی پایه هشتم و نمونه آماری فصل دوم با موضوع شیمی است. واحد ثبت شامل جملات، سوالات، فعالیت­های یادگیری، تجربه و آزمایش­هاست. ابزار جمع آوری اطلاعات، عبارت است از جدول مقوله بندی که هر مقوله معیار توصیف مراحل راهبرد زمینه­محور است. نتایج پژوهش نشان می­دهد که در محتوا به برقراری ارتباط و مرحله به تجربه گذاشتن بیشتر توجه شده است. اما سایر مراحل از فراوانی کمتری برخوردار است. بنابر این، لازم است محتوای کتاب درسی فعالیت های بیشتری را در زمینه به کار بستن آموخته ها، به اشتراک گذاشتن و انتقال به موقعیت جدید فراهم نماید.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، راهبرد تدریس ، یادگیری مبتنی بر زمینه ، آموزش شیمی