خدیجه مهاجرنیا - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه تهران- پست سازمانی معاون مدارس دولتی

تعلیم و تربیت فرایندی قابل برنامه ریزی، امری ارادی و نیازمند در نظر گرفتن هدف یا اهدافی است. تعلیم و تربیت بایستی در جهت سازمان دهی تغییرات مطلوب ذهنی تا عملکردی فرد متربی باشد که نهایتا منجر به تحول در رفتار شود. اهداف مختلفی در تعلیم و تربیت تعیین شده است. نظام های تربیتی از دیرباز همیشه برای خود اهدافی را در نظر گرفته اند، بنابراین هدف همیشه به عنوان یکی از ارکان حیاتی و شاید مهم ترین مسئله تعلیم و تربیت مطرح بوده است. در این مقاله سعی نموده ایم، اهداف را در انواع دسته بندی های سند تحول بنیادین، برنامه درسی ملی و دیدگاه های اندیشمندان بیان نماییم. سپس به اهمیت و ضرورت تحقق اهداف در تعلیم و تربیت اسلامی- ایرانی می پردازیم و پس از آن تحلیلی درباره موانع و مشکلات تعلیم و تربیت دانش آموزان، در عرصه عمل در مدارس سراسر کشور ارائه می دهیم. عوامل بسیاری که مانع از تحقق اهداف متعالی سند تحول بنیادین شده است، بیان خواهد شد و در پایان به بیان راهبردها و راهکارها می پردازیم. سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به عنوان یک سند مادر و بالادستی که به تایید و تصویب بالاترین مراجع قانونی و مراکز علمی کشور از جمله شورای عالی انقلاب فرهنگی و شورای عالی آموزش و پرورش رسیده است، در صورت اجرای درست و کامل، نقشی مهم و تاریخی در عرصه تعلیم و تربیت آینده سازان میهن اسلامی ما خواهد داشت. لازم به ذکر است قسمتی از اهداف سند تحول بنیادین و برنامه درسی نظام آموزشی جمهوری اسلامی ایران گزینش و جهت تحلیل و بررسی در مقاله منعکس شده است. طبق اهداف سند تحول بنیادین، در مسیر تربیت، اصل بر رشد و تعالی انسان است؛ همچنین در اهداف برنامه ریزی درسی جمهوری اسلامی ایران، عنوان شده است که رسیدن به اهداف دنیوی اگر برای رضای خدا و خدمت به مردم باشد، عاملی برای رشد و تعالی انسان است.

تعلیم و تربیت، هدف، آموزش و پرورش، سند تحول بنیادین، برنامه درسی ملی