امیر آمانی - دانشجوی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد بوکان
سینا مرامی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان سنندج

این پژوهش با هدف آشنایی به ارشیابی توصیفی و چگونگی روند آن جهت به کارگیری هرچه بهتر آن در مدارس به روش مروری شکل گرفته است. طی این پژوهش ابتدا به تعاریفی از ارزشیابی توصیفی و تاریخچه آن پرداخته شده و سپس اصول و مبانی ارزشیابی ۱ توصیفی به اختصار توضیح داده شده است. در ادامه نظرات موافق و مخالف این روش ارزشیابی را با ذکر دلایل آن بیان شده و درنهایت روند ارزشیابی توصیفی به صورت مرحله ای و شیوه نمره دهی و سطح نمرات مورد بررسی واقع شده است. نتایج این پژوهش نشان میدهد که ارزشیابی توصیفی به عنوان روشی نو در ارزشیابی میتواند ابعاد گسترده ای از سطح دانش آموزان را نمایان کند به شکلی که با این ارزشیابی تمامی نقاط ضعف و قوت دانش آموزان مشخص میشود و همچنین اولیا دانش آموزان نیز از سطح دانش اموزان خود و نقاط ضعف و قوت فرزند خود آگاه میشوند.

ارزشیابی توصیفی، دانش آموز، مدرسه