برنامه قصد شده " و " برنامه کسب شده علوم " در دوره راهنمایی بر اساس یافته های سومین مطالعه بین المللی ریاضی و علوم
- سال انتشار: 1375
- محل انتشار: مجله دستاوردهای روانشناختی، دوره: 3، شماره: 2
- کد COI اختصاصی: JR_PSYC-3-2_002
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 38
نویسندگان
عضو هیات علمی دانشگاه تربیت معلم
چکیده
سومین مطالعه بین المللی ریاضی و علوم Third International Mathematics and Science Study (TIMSS) بزرگترین و مهمترین مطالعه تطبیقی است که تاکنون در سطح بین المللی توسط انجمن بین المللی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی International Association for the Evaluation of Educational Achievement انجام گرفته است . مطالعه در سه جمعیت ۹ ساله ، ۱۳ ساله و سال آخر متوسطه در دو درس ریاضی و علوم با استفاده از دو آزمون کتبی و تکالیف عملکردی به اجرا درآمده است . یافته های حاصل از بخض علوم ، در جمعیت ۱۳ ساله ۱۹۲ مدرسه راهنمایی و از هر مدرسه یک کلاس پایه دوم و یک کلاس پایه سوم از دو بعد محتوی و عملکرد مورد انتظار در این گزارش ارائه شده است . متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان دختر پایه سوم در کل آزمون علوم (۳/۴۹ در صد در مقابل ۴۵ درصد) و ۵ زیر مجموعه آن و همچنین متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان دختر پایه دوم در آزمون علوم (۳/۴۳ درصد در مقابل ۴۰ درصد) و ۵ زیر مجموعه آن از متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان پسر کمتر است . با افزایش سطح عملکردهای مورد انتظار، متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان کاهش یافته است . متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان پایه سوم در کل آزمون و چهار زیر مجموعه آن از متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان هم پایه خود و یک پایه پائین تر در کشورهای شرکت کننده کمتر (۴۱ کشور) و تنها در زیر مجموعه شیمی از متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان کشورهای شرکت کننده بیشتر گزارش شده است . متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان پایه دوم نیز در کل آزمون و چهار زیر مجموعه آن کمتر و تنها در زیر مجموعه شیمی بیشتر گزارش شده است . رشد یا بازده دو سال آموزش متوالی برای دانش آموزان ایرانی ۵/۵ درصد و برای دانش آموزان سایر کشورها ۶ درصد محاسبه شده است . در مجموع دانش آموزان پایه سوم و دوم ایرانی به ترتیب از "برنامه قصد سومین مطالعه بین المللی ریاضی و علوم Third International Mathematics and Science Study (TIMSS) بزرگترین و مهمترین مطالعه تطبیقی است که تاکنون در سطح بین المللی توسط انجمن بین المللی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی International Association for the Evaluation of Educational Achievement انجام گرفته است . مطالعه در سه جمعیت ۹ ساله ، ۱۳ ساله و سال آخر متوسطه در دو درس ریاضی و علوم با استفاده از دو آزمون کتبی و تکالیف عملکردی به اجرا درآمده است . یافته های حاصل از بخض علوم ، در جمعیت ۱۳ ساله ۱۹۲ مدرسه راهنمایی و از هر مدرسه یک کلاس پایه دوم و یک کلاس پایه سوم از دو بعد محتوی و عملکرد مورد انتظار در این گزارش ارائه شده است . متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان دختر پایه سوم در کل آزمون علوم (۳/۴۹ در صد در مقابل ۴۵ درصد) و ۵ زیر مجموعه آن و همچنین متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان دختر پایه دوم در آزمون علوم (۳/۴۳ درصد در مقابل ۴۰ درصد) و ۵ زیر مجموعه آن از متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان پسر کمتر است . با افزایش سطح عملکردهای مورد انتظار، متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان کاهش یافته است . متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان پایه سوم در کل آزمون و چهار زیر مجموعه آن از متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان هم پایه خود و یک پایه پائین تر در کشورهای شرکت کننده کمتر (۴۱ کشور) و تنها در زیر مجموعه شیمی از متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان کشورهای شرکت کننده بیشتر گزارش شده است . متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان پایه دوم نیز در کل آزمون و چهار زیر مجموعه آن کمتر و تنها در زیر مجموعه شیمی بیشتر گزارش شده است . رشد یا بازده دو سال آموزش متوالی برای دانش آموزان ایرانی ۵/۵ درصد و برای دانش آموزان سایر کشورها ۶ درصد محاسبه شده است . در مجموع دانش آموزان پایه سوم و دوم ایرانی به ترتیب از "برنامه قصد سومین مطالعه بین المللی ریاضی و علوم Third International Mathematics and Science Study (TIMSS) بزرگترین و مهمترین مطالعه تطبیقی است که تاکنون در سطح بین المللی توسط انجمن بین المللی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی International Association for the Evaluation of Educational Achievement انجام گرفته است . مطالعه در سه جمعیت ۹ ساله ، ۱۳ ساله و سال آخر متوسطه در دو درس ریاضی و علوم با استفاده از دو آزمون کتبی و تکالیف عملکردی به اجرا درآمده است . یافته های حاصل از بخض علوم ، در جمعیت ۱۳ ساله ۱۹۲ مدرسه راهنمایی و از هر مدرسه یک کلاس پایه دوم و یک کلاس پایه سوم از دو بعد محتوی و عملکرد مورد انتظار در این گزارش ارائه شده است . متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان دختر پایه سوم در کل آزمون علوم (۳/۴۹ در صد در مقابل ۴۵ درصد) و ۵ زیر مجموعه آن و همچنین متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان دختر پایه دوم در آزمون علوم (۳/۴۳ درصد در مقابل ۴۰ درصد) و ۵ زیر مجموعه آن از متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان پسر کمتر است . با افزایش سطح عملکردهای مورد انتظار، متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان کاهش یافته است . متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان پایه سوم در کل آزمون و چهار زیر مجموعه آن از متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان هم پایه خود و یک پایه پائین تر در کشورهای شرکت کننده کمتر (۴۱ کشور) و تنها در زیر مجموعه شیمی از متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان کشورهای شرکت کننده بیشتر گزارش شده است . متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان پایه دوم نیز در کل آزمون و چهار زیر مجموعه آن کمتر و تنها در زیر مجموعه شیمی بیشتر گزارش شده است . رشد یا بازده دو سال آموزش متوالی برای دانش آموزان ایرانی ۵/۵ درصد و برای دانش آموزان سایر کشورها ۶ درصد محاسبه شده است . در مجموع دانش آموزان پایه سوم و دوم ایرانی به ترتیب از "برنامه قصدکلیدواژه ها
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.