مهدیه رحمانیان - Department of psychology. Payame noor university. Tehran. Iran
حسین زارع - payame noor university
امیر پورکاشانی - Payame noor University

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر تحلیل رفتارمتقابل و آموزش تنظیم هیجان و تبیین تفاوت این دو روش آموزشی در اصلاح باورهای غیرمنطقی و سبک های تصمیم گیری دختران نوجوان انجام شد. روش: در این پژوهش از روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل استفاده گردید. نمونه پژوهش حاضر شامل ۳۴ دانش آموز دختر پایه دوم تا سوم مشغول به تحصیل در سال تحصیلی ۹۴-۹۵ دبیرستان های شهر فردیس بودند که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در سه گروه گمارده شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه سبک های تصمیم گیری اسکات و بروس (۱۹۹۵) و پرسشنامه باورهای غیرمنطقی جونز (۱۹۶۹) است. برای آموزش مبتنی بر تحلیل رفتارمتقابل از بسته آموزش جونز و استوارت (۱۹۸۷) و برای آموزش تنظیم هیجان از مدل گراس (۲۰۱۵) استفاده شد. یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد هر دو رویکرد تحلیل رفتارمتقابل و آموزش تنظیم هیجان بر باورهای غیرمنطقی و سبک های تصمیم گیری نوجوانان موثر است (۰۱/۰≥P)؛ اما تفاوت معناداری در میزان اثربخشی بین تحلیل رفتار متقابل و آموزش تنظیم هیجان مشاهده نشد. نتیجهگیری: آموزش تحلیل رفتارمتقابل و تنظیم هیجان می توانند بر کاهش باورهای غیر منطقی موثر بوده و سبک تصمیم گیری منطقی را افزایش داده و باعث کاهش سبک تصمیم گیری وابسته و اجتنابی شوند.

transactional analysis, emotion regulation, irrational beliefs, Decision making style