بررسی تاثیر روش منتورشیپ بر میزان عزت نفس، اضطراب و مهارت های بالینی دانشجویان رشته فوریت های پزشکی- یک مطالعه کارآزمایی بالینی
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: مجله مراقبت و سلامت در اتاق عمل ابن سینا، دوره: 29، شماره: 3
- کد COI اختصاصی: JR_AJCHOR-29-3_005
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 220
نویسندگان
Department of Nursing, School of Nursing and Midwifery, Dezful University of Medical Sciences, Dezful, Iran
Department of Nursing, Dezful Branch, Islamic Azad University, Dezful, Iran
Department of Nursing, School of Nursing and Midwifery, Kermanshah University of Medical Sciences, Kermanshah, Iran
Department of Nursing, School of Nursing and Midwifery, Kermanshah University of Medical Sciences, Kermanshah, Iran
Student Research Committee, Dezful Branch, Islamic Azad University, Dezful, Iran
Department of Anesthesiology, School of Paramedical Sciences, Dezful University of Medical Sciences, Dezful, Iran
چکیده
مقدمه: مدل منتورشیپ یکی از مهم ترین جنبه های آموزش در رشته های علوم پزشکی است و بخش عمده ای از تربیت افراد با کفایت را تشکیل می دهد، لذا این مطالعه با هدف بررسی تاثیر به کارگیری روش منتورشیپ بر میزان عزت نفس، اضطراب و یادگیری مهارت های بالینی دانشجویان فوریت های پزشکی انجام شد. روش ها: این مطالعه یک مطالعه کارآزمایی بالینی بود که ۲۴ دانشجو آقا و سال آخر رشته کاردانی فوریت های پزشکی دانشگاه علوم پزشکی دزفول ابتدا به روش در دسترس وارد مطالعه شدند سپس به روش تصادفی به ۸ گروه سه نفره تقسیم شدند و به صوررت تصادفی ۴ گروه(مداخله) توسط منتورشیپ و ۴ گروه (کنترل) توسط مدرس و عضو هیات علمی، تحت آموزش قرار گرفتند. ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه های استاندارد عزت نفس کوپر، پرسشنامه اضطراب اسپیل برگر و پرسشنامه مهارت های بالینی بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه۲۰ و با استفاده از آمار توصیفی(میانگین، انحراف معیار، و فراوانی) و تحلیلی(تی زوجی و مستقل و آزمون کای۲( کای اسکوئر)) مورد بررسی قرار گرفتند نتایج: در این مطالعه ۸/۷۰ % دانشجویان (۱۷ نفر) دارای معدل ۱۵ تا ۱۷ بودند و ۲۱ سال داشتند، همچنین میانگین نمره عزت نفس(۰۰۱/۰ P< )، اضطراب(۰۰۱/۰ P< ) و مهارت های بالینی(۰۰۱/۰ P< ) قبل و بعد از آموزش بالینی تفاوت معنی داری داشت به طوریکه میانگین عزت نفس، اضطراب و مهارت های بالینی دانشجویان قبل آموزش بالینی۱۲/۳۷، ۲۹/۹۰ و۲۹/۱۱۲ بود و بعد از آن به ترتیب ۹۲/۴۶، ۵۰/۷۰ و ۱۳۶ بود نتیجه گیری: بعد از استفاده طرح منتورشیپ، افزایش مهارت های بالینی، کاهش اضطراب و افزایش عزت نفس دانشجویان مشاهده شد. لذا ضروری است یک برنامه آموزش بالینی تدوین گردد که مسیر رشد علمی جهت کسب توانایی های بالینی فراهم گردد.کلیدواژه ها
Clinical education, Mentoring, Self-esteem, Anxiety, Clinical skills, Student, Medical emergencies, آموزش بالینی, منتورشیپ, عزت نفس, اضطراب, مهارت, دانشجو, فوریت های پزشکیاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.