اعظم سلطانی نژاد - School of Nursing and Midwifery, Jiroft University of Medical Sciences, Jiroft, Iran
نسیبه سالاری - School of Nursing and Midwifery, Jiroft University of Medical Sciences, Jiroft, Iran
ندا دستیار - School of Nursing and Midwifery, Jiroft University of Medical Sciences, Jiroft, Iran

سابقه و هدف: روش آموزش اخلاق حرفه ای می تواند تضمین کننده عملکرد اخلاقی پرستاران و ماماها باشد. هدف از انجام این مطالعه، تعیین تاثیر آموزش الگومدار اخلاق حرفه­ای بر عملکرد اخلاقی دانشجویان پرستاری- مامایی بود. مواد و روش ها: این مطالعه نیمه تجربی تک گروهی قبل و بعد در دو گروه مجزا از دانشجویان پرستاری و مامایی، به شیوه سرشماری و از طریق آموزش الگومدار اخلاق حرفه ای، طی شش جلسه برای هر گروه پنج نفره و در بخش های مختلف انجام شد. برای جمع آوری داده، پرسش نامه عملکرد اخلاقی پرستاران و پرسش نامه میزان رعایت کدهای اخلاق حرفه ای مامایی به صورت برخط، قبل و یک ماه پس از اتمام مداخله توزیع گردید. داده ها با نرم افزار SPSS نسخه ۱۶ تحلیل شد. یافته ها: در مجموع ۵۹ دانشجو وارد مطالعه شدند. بین نمره عملکرد اخلاقی قبل و بعد از آموزش الگومدار به عنوان مداخله، همبستگی مثبت و معناداری در گروه دانشجویان پرستاری (۰.۵۵۴, r= ۰.۰۰۰p=) و همبستگی مثبت اما غیرمعنادار در گروه دانشجویان مامایی وجود داشت (۰.۳۲۴, r= ۰.۲۳p=). همبستگی ضعیف غیر معنادار بین نمره پایان ترم اخلاق با نمرات عملکرد اخلاقی قبل و بعد از آموزش، در هر دو گروه دانشجویان وجود داشت. دانشجویان پرستاری مذکر عملکرد اخلاقی بهتری بعد از مداخله داشتند و سن بر عملکرد اخلاقی تاثیری نداشت. نتیجه گیری: میزان عملکرد اخلاقی دانشجویان پرستاری پس از آموزش الگومدار افزایش معناداری داشت. توصیه می شود اثر بخشی روش های مختلف آموزشی بر تقویت عملکرد اخلاقی دانشجویان پرستاری و مامایی بیشتر مورد مطالعه قرار گیرد.

Education, Midwifery, Nursing, Professional Ethics, Role Modeling, آموزش, الگومداری, اخلاق حرفه ای, پرستاری, مامایی