لقمان قادری - معلم، کارشناس علوم تربیتی، دانشگاه ارومیه
امیر مولودزاده - معلم، کارشناس علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور
ادریس بایزیدی - معلم، کارشناس علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور

پژوهش حاضر با هدف بررسی ومقایسه میزان تفکر انتقادی معلمان دوره های ابتدایی و متوسطه اول صورت گرفته است . روش پژوهش توصیفی -پیمایشی بوده و جامعه آماری شامل کلیه ی معلمان دوره های ابتدایی و اول متوسطه شهر پیرانشهر بود. نمونه گیری به صورت در دسترس انجام پذیرف و ۱۲۴ نفر در مطالعه شرکت داشتند. ابزار پژوهش شامل آزمون مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم ب بود. پس از جمع آوری اطلاعات ، داده ها توسط نرم افزارSPSS و با آزمون های آماریANOVA ، t، آزمون توکی و آزمون لون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت .نتایج نشان داد که میانگین تفکر انتقادی معلمان پایین تر از میانگین پرسشنامه است .بین میزان تفکر انتقادی معلمان دو دوره تفاوت معنی داری وجود دارد(۰۵p ولی در مهارتهای تجزیه (۰۰۹/۰(sig= استنباط (۰۰۵/۰(sig= و استقرا(۰۲/۰(sig= اختلاف نمرات مشاهده شده معنی دار است (۰۵/۰.(p< بین نمرات تفکر انتقادی معلمان بر اساس مدرک تحصیلی آنان تفاوت معناداری وجود دارد

تفکر انتقادی،تفکر ،معلم ، ابتدایی ، متوسطه