عبدالجلیل جنگی زهی - رشته تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش گرایش تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه پیام نور کرمان کارشناسی ارشد

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی برنامه ی آموزش ادراکی - حسی حرکتی بر استرس تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدایی با اختلال نوشتاری انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاردی است این پژوهش نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون می باشند. جامعه آماری پژوهش حاضر ۲۰۰ نفر از دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهرستان سرباز سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بودند که تعداد ۴۰ نفر از دانش اموزان که دچار اختلالات نوشتاری به عنوان افراد نمونه انتخاب شدند و پرسشنامه با روش نمونه گیری دردسترس بین آنها توزیع شد. در این پژوهش جهت تحلیل یافته ها از نرم افزار spss و جهت بررسی فرضیه های پژوهش از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج آزمون فرضیه ها نشان داد که آموزش مهارتهای ادراکی - حرکتی موجب ب کاهش استرس تحصیلی در دانش آموزان دارایاختلال نوشتاری شده است .. لذا به مسئولین و معلمان مدارس پیشنهاد می شود از برنامه آموزش ادراکی - حسی حرکتی جهت حل مشکلات نوشتاری کودکان و در نتیجه کاهش استرس تحصیلی آنها استفاده نمایند.

برنامه ی آموزش ادراکی - حسی حرکتی ، استرس تحصیلی ، دانش آموزان دارای اختلال نوشتار