اقدام پژوهی : چگونه توانستیم مهارت های »خواندن« و »نوشتن « دانش آموزان پایه دهم نظری دبیرستان های شهدای هفت تیر و استاد شهریار منطقه ۱۸ تهران که دارای اختلال یادگیری بودند را بهبود بخشیم .
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دومین کنفرانس ملی مطالعات خانواده و مدرسه
- کد COI اختصاصی: FSCH02_836
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 304
نویسندگان
کارشناس ارشد تاریخ اسلام، دانشگاه خوارزمی ، دبیر تاریخ ، اداره آموزش و پرورش منطقه ۱۸ تهران
کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی ، دانشگاه علامه طباطبایی ، مشاور مدرسه ، اداره آموزش و پرورش منطقه ۱۸ تهران
کارشناسی ارشد جامعه شناسی ، دانشگاه پیام نور مرکز پرند تهران، معاون مدرسه ، اداره آموزش و پرورش منطقه ۱۸ تهران
کارشناس ادبیات فارسی ، دانشگاه آزاد اسلامی تهران جنوب، معاون مدرسه ، اداره آموزش و پرورش منطقه ۱۸ تهران
چکیده
تحقیق حاضر در مورد دانش آموزان اول نظری دو دبیرستان شهدای هفت تیر و استاد شهریار منطقه ۱۸ تهران در سال ۱۳۹۴ انجام گرفته که در آن متغیر وابسته » اختلال یادگیری « در زمینه مهارت های » خواندن« و »نوشتن « و متغیر مستقل روش تدریس (طرح کلر) در نظر گرفته شده است . در این تحقیق که به روش تصادفی ساده بوده، از بین ۴۲۳ دانش آموز پایه اول نظری در دو شیفت دبیرستان،۶۰ شاگرد به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند و تاثیر متغیر مستقل (روش تدریس ) در گروه مورد ارزیابی قرار گرفت . برای جمع آوری اطلاعات در این پژوهش از آزمون و روش مشاهده مستقیم استفاده شده است . برای داشتن »پایایی ( Reliability) « در تحقیق از شیوه شبهه آزمایشی اجرای دوباره آزمون »روش باز آزمایی « در قالب پس آزمون و پیش آزمون استفاده شده و برای داشتن »روایی « (Validity) از نظرات همکاران گروه ادبیات در تهیه متون آزمون استفاده شده است . بعد از جمع آوری اطلاعات اولیه ، کلاس های باز آموزی مهارت های خواندن و نوشتن برگزار گردید. در این کلاس ها از روش تدریس (طرح کلر) استفاده شد. در نهایت بعد از اعمال متغیر مستقل ، میزان مهارت آزمون شوندگان در زمینه »خواندن« و »نوشتن «، در پس آزمون مورد ارزیابی مجدد قرار گرفت ، نتیجه ای که از مقایسه پیش آزمون و پس آزمون به دست آمد، نشان دهنده کارایی روش تدریس به کار برده شده در کاهش ناتوانی یادگیری (اختلال یادگیری ) در گروه آزمون شوندگان در مهارت های خواندن و نوشتن بوده است .کلیدواژه ها
ناتوانی یادگیری ، مهارت خواندن، مهارت نوشتن ، روش تدریس ، طرح کلر، اختلال یادگیریمقالات مرتبط جدید
- روایت پژوهی دانشجو معلمان در زمینه فعالیت های فرهنگی مدارس
- آموزش با/بدون هوش مصنوعی
- نقش آموزش الکترونیک در بهبود کیفیت برنامه ریزی درسی و ارتقاء تعلیم و تربیت اسلامی در دوره ابتدایی: چالش ها، فرصت ها و راهکارهای نوین
- طلاق والدین و بحران تحصیلی نقش جامعه در افت تحصیلی دانش آموزان شهر پارس آباد
- تاثیر شبکهی های اجتماعی بومی و بین المللی بر جامعه پذیری دیجیتال نوجوانان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.