بررسی وتحلیل میزان توجه به ادبیات پایداری ومفاهیم دفاع مقدس درکتابهای درسی دوره ابتدایی (مطالعه موردی شهرستان بردسیرسال۱۴۰۳ - ۱۴۰۲)

مسئله : در پژوهش حاضرچهار سوال پژوهشی با هدف تحلیل میزان توجه کتابهای درسی فارسی ، هدیه های اسمانی ، اجتماعی دوره ابتدایی به محورها و مولفه های مفهومی مرتبط با دفاع مقدس وادبیات پایداری کشورمطررح و مورد بررسی واقع شده است . روش پژوهش ، توصیفی و از نوع تحلیل محتوا است ، جامعه اماری پژوهش نیزشامل سه عنوان کتاب درسی فارسی ، هدیه اسمان ، اجتماعی دوره ابتدایی بوده است که همه آن ها به عنوان نمونه پژوهش :انتخاب و مورد بررسی واقع شده اند . ابزار اندازه گیری،چک لیست تحلیل محتوای محقق ساخته .یافته های پژوهش : نیز با بهره گیری از شاخص آماری توصیفی مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفته است . نتایج :عمده ترین یافته های پژوهش بیانگر آن است که : ۱. در مجموع سه عنوان کتاب به مولفه های مفهومی مرتبط با دفاع مقدس توجه شده است . روند مذکور در کتاب های اجتماعی ، هدیه اسمان ، فارسی ، به ترتیب ، ۱۶۷،۱۴۹،۴۹۰ مرتبه بوده است ، بنابراین در کتاب های فارسی بیش ترین ودر کتاب های اجتماعی کم ترین توجه به مولفه های مفهومی مفاهیم دفاع مقدس شده است . ۲. در بین چهارده محور مفهومی مورد بررسی بیش ترین توجه به محور واژه ها و اصطلاحات دفاع مقدس وکم ترین توجه به محور خسارت های اجتماعی بوده است و به دو محور مفهومی ؛ ابتکار، خلاقیت و خودکفایی کمترین توجه شده است .۳. بیش ترین توجه به محور ها و مولفه های مفهومی دفاع مقدس به ترتیب درکتاب های درسی پایه تحصیلی پنجم ، ششم واول ابتدایی بوده است .۴. در کتابهای درسی پایه دوم ابتدایی کمتر از کتاب های دیگر به این مفاهیم توجه شده است .

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوی ، ادبیات پایداری ، کتاب درسی ، دفاع مقدس ، دوره ابتدایی