محمدعلی غنی مدبر - کارشناسی دبیری ریاضی دانشگاه سیستان و بلوچستان

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی اختلال یادگیری ریاضی در دانش آموزان ابتدایی و روشهای تشخیص و درمان آن می باشد. روش: این پژوهش از نوع بنیادی - کاربردی و روش مطالعه توصیفی - تحلیلی از نوع (اسنادی ) است . یافته ها: حدود ۶ درصد از دانش آموزان ابتدایی با اختلال یادگیری ریاضی دست و پنجه نرم می کنند. این دانش آموزان، کسانی هستند که با داشتن هوش طبیعی و قدرت بینایی و شنوایی مناسب ، دچار مشکلات یادگیری ریاضی هستند. نتایج : طبق نتایج به دست آمده همه کودکانی که اختلال ریاضی دارند، در دو مقوله ی شبیه به هم ضعف ندارند. ممکن است کودکی در شمارش اعداد مشکل داشته باشد، نتواند آنها را به درستی بنویسد، به خاطر بسپارد و انتقال دهد ولی در جدول ضرب مشکل نداشته باشد و برعکس ممکن است کودکی در این موارد مشکل نداشته باشد ولی جدول ضرب را به خوبی به خاطر بسپارد. گاهی هم پیش می آید که کودکی در تمام موارد ذکر شده دچار اشکال باشد.

اختلال ریاضی ، روشهای تشخیص ، درمان، دانش آموزان