ژیلا بهلول زاده دویران - لیسانس آموزش ابتدایی
مهدیه کنعانی - فوق لیسانس مدیریت دولتی
ام البنین عالی - لیسانس ادبیات فارسی

اختلالات یادگیری ویژه دارای طیفی گسترده از مشکلات از جمله اختلال خواندن، اختلال نوشتن ، اختلال ریاضی و… است که باعث می شود فرد در فعالیت های تحصیلی ، رشدی ، ارتباطی و شغلی دچار مشکل شود. کودکان دارای اختلالات یادگیری از نظر هوشی در محدوده طبیعی هستند و این خود باعث می گردد که تشخیص این اختلالات به موقع اتفاق نیفتد و کودک در طی مراحل تحصیلی ، ارتباطی و رشدی دچار اختلالات و تاخیرات بسیار گردد. در واقع به باور متخصصین ، در این کودکان انواع فعالیتهای پردازشی مغز دچار مشکل بوده و این به نوبه خود باعث بروز انواع اختلالات یادگیری می گردد . امروزه با پژوهش های صورت گرفته در این حیطه ، مشخص گردیده است که کودکان دارای اختلالات یادگیری دارای انواعی از اختلالات در پردازش های مغزی ، شناختی ، شنیداری ، دیداری و… بوده و بسته به نوع اختلال موجود در سیستم پردازشی ، نوع اختلال یادگیری ، متفاوت خواهد بود. با این وصف دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه کسان ی هستند که علیرغم دارا بودن هوشبهر عادی و با وجود آموزش مناسب ، وضعیت فعلی شان در عملکرد مرتبط با تحصیل ، با ید »غیرمنتظره« یا » برخلاف« سطح رشد عمومی باشد. بنابراین عدم پیشرفت تحصیلی زمانی نمایان می شود که علیرغم برخورداری از آموزش با کیفیت بالا، عملکرد دانش آموز بر مبنای سن تقویمی و عقل ی ، کمتر از حد انتظار باقی می ماند. همچنین بر این اساس تاکید می شود اختلال یادگیری ویژه که منشا آنها نقص های بینایی ،شنوایی یا حرکتی بوده یا بر اثر ناتوانی ذهنی ، پریشانی های هیجانی یا محرومیت های محیطی ، فرهنگی یا اقتصادی ایجاد شده باشد را شامل نمی شود .

اختلال یادگیری ویژه ، اختلال خواندن، اختلال نوشتن