ثمره رزاقی لنگرودی - کارشناسی مترجمی زبان انگلیسی ، گیلان، شهرستان لنگرود

هدف این پژوهش مدل یابی ارتباط خوش بینی تحصیلی با باورهای فراشناختی با نقش میانجی انگیزش تحصیلی در میان دانش آموزان بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل همه ی دانش آموزان شهرستان لنگرود در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ است که شامل ۱۸۴۷ دانش آموز است . از طریق جدول مورگان ۳۰۴ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه های خوش بینی تحصیلی اسچنن موران و همکاران پرسشنامه ی انگیزش تحصیلی هارتر ، پرسشنامه فراشناخت ۳۰ MCQ گزینه ای و پرسشنامه خوش بینی تحصیلی استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل مسیر نشان داد که هرچند کل مدل از برازش نسبی برخوردار بود و ضرایب همبستگی ازباورهای فراشناختی به سوی انگیزش تحصیلی معنی دار بود، در کل خوش بینی تحصیلی نمی تواند به عنوان متغیر میانجی بینباورهای فراشناختی و انگیزش تحصیلی باشد همچنین ضرایب استاندارد و سطح معنی داری برای مسیرباورهای فراشناختی به انگیزش تحصیلی می توان با اطمینان ۹۵ درصد بیان کرد که مسیر مستقیم این متغیرها معنی دار بوده وباورهای فراشناختی بر انگیزش تحصیلی تاثیر مستقیم و معنی داری دارد.

باورهای فراشناختی ، خوش بینی تحصیلی ، انگیزش تحصیلی