مقایسه ادراک از خود، آسیب پذیری روانی و تمایز خود در دانش آموزان زورگو و زور پذیر

سال انتشار: 1402
محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی و پنجمین کنفرانس ملی مدیریت مهندسی
کد COI اختصاصی: NCOEM05_019
زبان مقاله: فارسی
تعداد مشاهده: 198

نویسندگان

کارشناسی، گروه آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نیکشهر، ایران.

چکیده

هدف از تحقیق حاضر مقایسه ادراک از خود، آسیب پذیری روانی و تمایز خود در دانش آموزان زورگو و زور پذیر می باشد. از لحاظ هدف تحقیق از نوع کاربردی، از لحاظ روش انجام تحقیق مقطعی– مقایسه ای می باشند. در این پژوهش جامعه ی مورد مطالعه عبارت بود از کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر زاهدان در سال ۱۴۰۱ می باشد که تعداد آنها تقریبا ۱۲۰۰ نفر می باشد از جامعه ی مورد مطالعه برای هر گروه ۵۰ نفر به شیوه ی تصادفی ساده انتخاب شدند. تحقیق حاضر در دو بخش نظری و عملی انجام شده است. در بخش نظری، اطلاعات لازم با استفاده از روش کتابخانه ای و اسنادی بدست آمد و در بخش عملی، برای جمع آوری اطلاعات از روش میدانی و از پرسشنامه های استاندارد استفاده گردیده است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و با آزمون مانوا انجام گرفته است. نتایج یافته های تحقیق حاکی از آن است که فرضیه اول تایید می شود و ابعاد ادراک از خود در دانش آموزان زورگو و زور پذیر متفاوت است. نتایج نشان می دهد که ادراک از خود در بین دانش آموزان دچار زورگو بیشتر از دانش آموزان عادی است و بین ابعاد آسیب پذیری روانی (عواطف مثبت، عواطف منفی، شادی و افسردگی) در بین دانش آموزان زورگو و زورپذیر با توجه به اینکه میزان سطح معنی داری کمتر از ۰۵/۰ می باشد، مورد تایید است و تفاوت معنی داری وجود دارد. بنابراین می توان گفت که فرضیه دوم تایید می شود و ابعاد آسیب پذیری روانی در بین این دو گروه متفاوت است. نتایج نشان می دهد که ابعاد آسیب پذیری روانی (عواطف منفی و افسردگی) در بین در دانش آموزان زورگو بیشتر از دانش آموزان زور پذیر است و همچنین بعد (عواطف مثبت) در بین دانش آموزان زور پذیر بیشتر از گروه زورگو است و از نظر شادی تفائتی نداشتند. و مولفه های تمایز خود (هم جوشی با دیگران و واکنش هیجانی) در دانش آموزان زورگو و زور پذیر با توجه به اینکه میزان سطح معنی داری کمتر از ۰۵/۰ می باشد، مورد تایید است و تفاوت معنی داری دارد. بنابراین می توان گفت که فرضیه سوم تایید می شود و مولفه های تمایز خود (هم جوشی با دیگران و واکنش هیجانی) در بین دانش آموزان زورگو و زور پذیر متفاوت است. نتایج نشان می دهد که مولفه هم جوشی با دیگران در گروه دانش آموزان دچار زورگویی کمتر از دانش آموزان زور پذیر می باشد و واکنش هیجانی در بین دانش آموزان زورگو بیشتر از دانش آموزان زور پذیر می باشد.

کلیدواژه ها

ادراک از خود، آسیب پذیری روانی، تمایز خود، دانش آموزان زورگو، زور پذیر

مقالات مرتبط جدید

اطلاعات بیشتر در مورد COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.