شادی گلی - مرکز تحقیقات توسعه علوم پرستاری و مامایی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، ایران
مهناز نوروزی - استادیار،گروه مامایی وسلامت باروری، دانشکده پرستاری مامایی ، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان،اصفهان، ایران

مقایسه تاثیر دو روش آموزش گروهی و کتابچه آموزشی بر آگاهی، نگرش و خودکارآمدی مادراندر مورد مراقبت از سلامت جنسی دختران نوجوان کم توان ذهنی آموزش پذیر: یک کارازمایی میدانیمشکلات جنسی نوجوانان کم توان ذهنی ربشه در نااگاهی و ناتوانی نوجوان در درک موضوعات مرتبطبا سکشوالیتی, نااگاهی و ناتوانی والدین، معلمین و مراقبین و نیز باورهای فرهنگی مذهبی جامعه دارد.از انجایی که والدین در شکل گیری نگرش نوجوانان کم توان ذهنی خود نسبت به بلوغ و سکشوالیتینقش مهمی دارند ,مطالعه حاضر با هدف مقایسه تاثیر دو روش آموزش گروهی و کتابچه آموزشی براگاهی، نگرش و خود کارامدی مادران در مورد مراقبت از سلامت جنسی دختران نوجوان کم توان ذهنیآموزش پذیر انجام شده است. در این کارآزمایی میدانی، ۸۱ مادر دارای دختر نوجوان کم توان ذهنیآموزش پذیر در مراکز تحت پوشش سازمان بهزیستی و مدارس استثنایی حرفه ای و پیش حرفه ای بهسه گروه تقسیم شدند. ۲۷ نفر از واحدهای نمونه در چهار جلسه آموزش گروهی توسط محقق شرکتنمودند و۲۷ نفر دیگر از نمونه ها در گروه اموزش از طریق کتابچه آموزشی و ۲۷ نفر دیگر از نمونه ها درگروه کنترل قرار گرفتند و هیچ مداخله ای دربافت نکردند. قبل و یک ماه پس از مداخله، پرسشنامهسنجش آگاهی نگرش و خودکارآمدی مادران در زمینه سلامت جنسی دختران نوجوانان کم توان ذهنیآموزش پذیر توسط شرکت کنندگان تکمیل شد، ۸۱ مادر دارای دختر نوجوان کم توان ذهنی آموزش پذیر در مراکز تحت پوشش سازمان بهزیستی و مدارس استثنایی حرفه ای و پیش حرفه ای بهسه گروه تقسیم شدند. ۲۷ نفر از واحدهای نمونه در چهار جلسه اموزش گروهی توسط محقق شرکتنمودند و ۲۷ نفر دیگر از نمونه ها در گروه آموزش از طریق کتابچه آموزشی و ۲۷ نفر دیگر از نمونه ها درگروه کنترل قرار گرفتند و هیچ مداخله ای دریافت نکردند. قبل و یک ماه پس از مداخله ، پرسشنامهسنجش آگاهی، نگرش و خودکارآمدی مادران در زمینه سلامت جنسی دختران نوجوانان کم توان ذهنیآموزش پذیر توسط شرکت کنندگان تکمیل شد.داده های حاصل با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی و با استفاده از نرم افزار آماری اسپی اس اس نسخه ۲۳ تجزبه و تحلیل شد. میانگین نمره آگاهی و خودکارآمدی مادران یک ماه بعداز مداخله، در گروه «آموزشی گروهی» از گروه «کنترل» و گروه «آموزش از طریق کتابچه آموزشی»بیشتر بود (p<۰.۰۰۱) و میانگین نمره اگاهی و خودکارامدی مادران در گروه آموزش «از طریق کتابچهاموزشی» نسبت به گروه «کنترل» بیشتربود (p=۰.۰۲, p=۰.۰۰۵) . همچنین یک ماه بعد از مداخله،میانگین نمره نگرش مادران در گروه «آموزشی گروهی» از گروه «کنترل» و گروه «آموزش از طریقکتابچه آموزشی» بیشتر بود (p<۰.۰۰۱)، اما بین میانگین نمره نگرش مادران در دو گروه «کنترل»و «آموزش از طریق کتابچه آموزشی» از نظر آماری تفاوت معناداری وجود نداشت (p>۰.۰۵). اجرایمداخله آموزشی به شیوه آموزش گروهی جهت مادران دختران نوجوان کم توان ذهنی در مقایسه باشیوه آموزش از طریق کتابچه آموزشی، با افزایش بیشتری در میزان آگاهی، بهبود نگرش و افزایشخود کارامدی آنان در مورد سلامت جنسی دختران نوجوان کم توان ذهنی آموزش پذیر همراه بود. لذا باعنایت به نقش موثر مدرس در آموزش گروهی جهت ایجاد فرصتی برای پرسش و پاسخ و بحث و تبادلنظر در مورد موضوع سلامت جنسی و تاثیر ان بر اگاه سازی و یادگیری بهتر، رفع باورهای اشتباه مادراننسبت به موضوع سلامت جنسی و نیز تشویق مادران دختران نوجوان کم توان ذهنی و تاکید بر قابلیتهای فردی آنان در مراقبت از سلامت جنسی دختر خود جهت ار تقاءخود کارامدی آنها، اموزش گروهی بهعنوان شیوه ای مناسب جهت اموزش والدین نوجوانان کم توان ذهنی پیشنهاد می گردد.

آموزش گروهی ، کتابچه آموزشی ، آگاهی، نگرش ، خودکارآمدی ، سلامت جنسی، کم توان ذهنی